МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
НАКАЗ
22.10.2010 N 996
(Наказ втратив чинність на підставі Наказу
Міністерства освіти і науки України
N 1218 від 08.12.2010)
Про затвердження Програми
зовнішнього незалежного оцінювання
з російської мови
На виконання Указу Президента України від 20 березня 2008 року N 244 "Про додаткові заходи щодо підвищення якості освіти в Україні", постанови Кабінету Міністрів України від 25 серпня 2004 р. N 1095 "Деякі питання запровадження зовнішнього незалежного оцінювання та моніторингу якості освіти" та п. 4 наказу Міністерства освіти і науки від 26.08.2010 N 833 "Про зовнішнє незалежне оцінювання навчальних досягнень осіб, які виявили бажання вступати до вищих навчальних закладів України в 2011 році", зареєстрованого в Міністерстві юстиції 17.09.2010 за N 826/18121, наказую:
1. Затвердити Програму зовнішнього незалежного оцінювання з російської мови, що додається.
2. Українському центру оцінювання якості освіти (Лікарчук І.Л.):
2.1. Забезпечити дотримання змісту Програми при розробленні тестових завдань;
2.2. Забезпечити ознайомлення учасників зовнішнього незалежного оцінювання та громадськості зі змістом Програми.
3. Програму зовнішнього незалежного оцінювання з російської мови розмістити на офіційних веб-сайтах Міністерства освіти і науки України, Українського центру оцінювання якості освіти та інтернет-порталі "Єдине освітнє інформаційне вікно України".
4. Контроль за виконанням наказу покласти на першого заступника Міністра Жебровського Б.М.
Міністр Д.В.Табачник
Затверджено
Наказ Міністерства
освіти і науки
22.10.2010 N 996
Російська мова
програма зовнішнього незалежного
оцінювання 2011 року
Объяснительная записка
Программа внешнего независимого оценивания по русскому языку 2011 года разработана с учетом действующей программы по русскому языку для 5 - 11 классов (письмо Министерства образования и науки Украины от 14.09.2000 г. N 1/11-2380).
Материал программы внешнего независимого оценивания расположен по таким разделам: "Фонетика. Графика", "Лексика. Фразеология", "Состав слова. Словообразование", "Морфология", "Синтаксис", "Стилистика", "Орфоэпия", "Орфография", "Развитие речи".
Русский язык
------------------------------------------------------------------
| Название раздела, | Знание содержания |Предметные умения и |
| темы | языковых понятий, | способы учебной |
| | терминов, языковых | деятельности |
| | явлений и | |
| | закономерностей | |
|---------------------+---------------------+--------------------|
| ФОНЕТИКА. |Фонетика как раздел |Различать в словах |
| ГРАФИКА |языковедческой науки |гласные и согласные;|
| |о звуковом составе |безударные и ударные|
| |языка. Гласные и |гласные; звонкие и |
| |согласные звуки. |глухие, твердые и |
| |Согласные твердые и |мягкие согласные; |
| |мягкие, звонкие и |делить слова на |
| |глухие. Обозначение |слоги и выделять |
| |мягкости согласных на|ударный слог; |
| |письме. Знаки письма.|определять звуковое |
| |Алфавит. Слог. |значение букв в |
| |Основные правила |слове; |
| |переноса. Ударение. |располагать слова в |
| |Гласные ударные и |алфавитном порядке; |
| |безударные, их |ставить ударение в |
| |произношение и |соответствии с |
| |обозначение на |нормами русского |
| |письме. |литературного языка;|
| | |находить и |
| | |исправлять |
| | |орфоэпические ошибки|
| | |и ошибки, связанные |
| | |с нарушением норм |
| | |ударения |
|---------------------+---------------------+--------------------|
| ЛЕКСИКА. |Слово и его роль в |Определять значение |
| ФРАЗЕОЛОГИЯ |языке. Лексическое |слова, давать |
| |значение слова. |толкование (в |
| |Однозначные и |несложных случаях) |
| |многозначные слова. |известным словам; |
| |Прямое и переносное |пользоваться |
| |значение слова. |разноаспектными |
| |Группы слов по |словарями |
| |значению: синонимы, |(толковыми, |
| |антонимы, омонимы. |переводными и др.); |
| |Словарное богатство |использовать в речи |
| |русского языка. |слова в соответствии|
| |Общеупотребительные |с их значением, |
| |(нейтральные) и |в т. ч. слова с |
| |стилистически |переносным |
| |окрашенные слова; |значением, подбирать|
| |диалектные слова; |к словам синонимы и |
| |профессиональные |антонимы, |
| |слова и термины. |употреблять их для |
| |Исконно русские и |предупреждения |
| |заимствованные слова.|неоправданного |
| |Устаревшие слова. |повторения слов, а |
| |Новые слова |также для связи |
| |(неологизмы). |предложений в |
| |Фразеологизмы. |тексте. |
| |Пословицы, поговорки | |
| |и афоризмы как | |
| |разновидности | |
| |фразеологизмов. | |
|---------------------+---------------------+--------------------|
| СОСТАВ СЛОВА. |Корень, суффикс, |Отделять окончание |
| СЛОВООБРАЗОВАНИЕ |префикс и окончание -|слова от основы, |
| |значимые части |членить основу на |
| |слова (морфемы). |значимые части |
| |Основа слова. |(морфемы); |
| |Однокоренные слова. |пользоваться |
| |Изменение и |словарем строения |
| |образование слов. |слов и школьным |
| |Способы |словообразовательным|
| |словообразования. |словарем; подбирать |
| |Сложные и |однокоренные слова, |
| |сложносокращенные |слова с одинаковыми |
| |слова. |префиксами и |
| | |суффиксами; |
| | |различать формы |
| | |одного и того же |
| | |слова и однокоренные|
| | |слова; определять |
| | |способ образования |
| | |известных слов; |
| | |правильно понимать и|
| | |использовать в речи |
| | |слова с учетом |
| | |лексического и |
| | |грамматического |
| | |значения их |
| | |составных частей. |
|---------------------+---------------------+--------------------|
| МОРФОЛОГИЯ. |Имя существительное: |Распознавать имена |
| ОРФОГРАФИЯ |общее значение, |существительные, |
| Имя существительное |морфологические |определять их |
| |признаки, |грамматические |
| |синтаксическая роль. |признаки; правильно |
| |Существительные |и уместно |
| |одушевлненые и |употреблять в речи |
| |неодушевленные, |имена |
| |собственные и |существительные (в |
| |нарицательные. Род. |т. ч. и те, род |
| |Число. Склонение |которых не совпадает|
| |имен существительных.|в украинском и |
| |Типы склонения имен |русском языках), а |
| |существительных. |также |
| | |существительные |
| | |общего рода, |
| | |существительные, |
| | |имеющие форму |
| | |одного числа, |
| | |падежные формы имен |
| | |существительных, |
| | |формы |
| | |разносклоняемых и |
| | |несклоняемых имен |
| | |существительных; |
| | |использовать |
| | |существительные- |
| | |синонимы. |
|---------------------+---------------------+--------------------|
| Имя прилагательное |Имя прилагательное: |Распознавать имена |
| |общее значение, |прилагательные, |
| |морфологические |определять их |
| |признаки, |грамматические |
| |синтаксическая роль. |признаки; правильно |
| |Качественные, |и уместно |
| |относительные и |употреблять в речи |
| |притяжательные имена |имена прилагательные|
| |прилагательные. |(в т. ч. формы |
| |Степени сравнения |сравнительной и |
| |качественных |превосходной |
| |прилагательных и их |степени, краткие |
| |образование. Полные и|имена |
| |краткие качественные |прилагательные), |
| |прилагательные, их |прилагательные- |
| |роль в предложении. |синонимы. |
| |Способы образования | |
| |имен прилагательных. | |
|---------------------+---------------------+--------------------|
| Имя числительное |Имя числительное: |Распознавать имена |
| |общее значение, |числительные, |
| |морфологические |определять их |
| |признаки, |грамматические |
| |синтаксическая роль. |признаки; правильно |
| |Числительные |употреблять в речи |
| |количественные |словосочетания |
| |(обозначающие целые |существительных с |
| |числа, дробные, |количественными (в |
| |собирательные) и |т. ч. дробными и |
| |порядковые. |собирательными) и |
| |Числительные простые |порядковыми |
| |и составные. |числительными; |
| |Склонение | |
| |числительных. | |
|---------------------+---------------------+--------------------|
| Местоимение |Местоимение: общее |Распознавать |
| |значение, |местоимения, |
| |морфологические |определять их |
| |признаки, |грамматические |
| |синтаксическая роль. |признаки; правильно |
| |Разряды местоимений. |употреблять в речи |
| |Склонение |местоимения (в т. ч.|
| |местоимений. |для связи |
| | |предложений в |
| | |тексте); уместно |
| | |использовать |
| | |местоимения сам, |
| | |свой, их для |
| | |обозначения |
| | |принадлежности, |
| | |местоимения Вы, Вам |
| | |как форму |
| | |вежливости. |
|---------------------+---------------------+--------------------|
| Глагол |Глагол: общее |Распознавать |
| |значение, |глаголы, определять |
| |морфологические |их грамматические |
| |признаки, |признаки; правильно |
| |синтаксическая роль. |и уместно |
| |Неопределенная форма |употреблять в речи |
| |(инфинитив). |глаголы совершенного|
| |Переходные и |и несовершенного |
| |непереходные глаголы.|вида, возвратные |
| |Вид глагола. |глаголы, безличные |
| |Наклонение глагола |глаголы, глагольные |
| |(изъявительное, |словосочетания, в |
| |условное, |которых допускаются |
| |повелительное). |ошибки в форме |
| |Время глагола. Лицо |зависимого слова (в |
| |и число (в настоящем |т. ч. и |
| |и будущем времени), |словосочетания, |
| |род и число (в |различающиеся в |
| |прошедшем времени) |русском и украинском|
| |глаголов. I и II |языках), личные |
| |спряжения глаголов. |формы |
| |Разноспрягаемые |разноспрягаемых |
| |глаголы. |глаголов, формы |
| | |повелительного |
| | |наклонения от |
| | |глаголов положить, |
| | |класть, вынуть, не |
| | |портить, лечь и др.;|
| | |уместно использовать|
| | |формы настоящего и |
| | |будущего времени |
| | |вместо прошедшего, |
| | |одни формы |
| | |наклонений в |
| | |значении других, |
| | |глаголы-синонимы. |
|---------------------+---------------------+--------------------|
| Причастие |Причастие как особая |Распознавать |
| |форма глагола: общее |причастия, |
| |значение, |определять их |
| |морфологические |грамматические |
| |признаки, |признаки; правильно |
| |синтаксическая роль. |использовать в речи |
| |Действительные и |действительные и |
| |страдательные |страдательные |
| |причастия, их |причастия, |
| |образование. Краткие |причастные обороты; |
| |страдательные |производить |
| |причастия, их роль в |синонимическую |
| |предложении. |замену сложных |
| |Причастный оборот. |предложений и |
| | |простых предложений |
| | |с причастным |
| | |оборотом; соблюдать |
| | |нормы употребления |
| | |кратких причастий; |
| | |употреблять |
| | |причастия и |
| | |причастные обороты |
| | |для описания |
| | |предметов в |
| | |художественном и |
| | |научном стилях, а |
| | |также в деловых |
| | |бумагах (расписка, |
| | |доверенность). |
|---------------------+---------------------+--------------------|
| Деепричастие |Деепричастие как |Распознавать |
| |особая форма глагола:|деепричастия, |
| |общее значение; |определять их |
| |морфологические |грамматические |
| |признаки, |признаки; правильно |
| |синтаксическая роль. |употреблять в речи |
| |Деепричастия |деепричастия |
| |совершенного и |совершенного и |
| |несовершенного вида, |несовершенного вида,|
| |их образование. |в т. ч. и |
| |Деепричастный |деепричастия с |
| |оборот. |суффиксом -ся (-сь),|
| | |деепричастный |
| | |оборот; использовать|
| | |деепричастный оборот|
| | |как средство связи |
| | |предложений в |
| | |тексте. |
|---------------------+---------------------+--------------------|
| Наречие |Наречие: общее |Распознавать |
| |значение, |наречия, определять |
| |морфологические |их грамматические |
| |признаки, |признаки; правильно |
| |синтаксическая роль. |и уместно |
| |Степени сравнения |употреблять наречия |
| |наречий. Способы |(в т. ч. в форме |
| |образования наречий. |сравнительной и |
| |Ударение в наречиях. |превосходной |
| |Наречие как средство |степени) в речи; |
| |связи предложений в |использовать наречия|
| |тексте, а также как |как средство связи |
| |способ повышения |предложений в |
| |изобразительности |тексте, а также как |
| |речи и выражения |способ выражения |
| |оценки. |оценки и повышения |
| | |изобразительности |
| | |речи. |
|---------------------+---------------------+--------------------|
| Предлог |Предлог как служебная|Распознавать |
| |часть речи. |предлоги; правильно |
| |Особенности |и уместно |
| |употребления |употреблять предлоги|
| |отдельных предлогов в|в речи, в т. ч. и |
| |русском языке (в |те, употребление |
| |сопоставлении с |которых не совпадает|
| |украинским). |в русском и |
| |Употребление |украинском языках, а|
| |предлогов в, на, с, |также предлоги в, |
| |из. Употребление |на, с, из; |
| |существительных с |правильно |
| |предлогами по, |употреблять имена |
| |благодаря, согласно, |существительные с |
| |вопреки. |предлогами по, |
| |Использование в речи |благодаря, |
| |предлогов-синонимов. |согласно, вопреки; |
| | |использовать в речи |
| | |предлоги-синонимы. |
|---------------------+---------------------+--------------------|
| Союз |Союз как служебная |Распознавать союзы; |
| |часть речи. Союзы |правильно |
| |сочинительные и |использовать союзы |
| |подчинительные. |для связи слов в |
| |Употребление союзов |предложении и |
| |в простом и сложном |предложений в |
| |предложениях. |тексте; употреблять |
| | |в речи |
| | |союзы-синонимы. |
|---------------------+---------------------+--------------------|
| Частица |Частица как служебная|Распознавать | | |часть речи. |частицы; правильно | | |Употребление частиц |использовать частицы| | |в речи. |в речи, в том числе | | |Формообразующие, |как средство | | |отрицательные и |повышения | | |модальные частицы. |выразительности | | | |речи. | |---------------------+---------------------+--------------------| | Междометие |Междометие как часть |Распознавать | | |речи, его назначение.|междометия; уместно | | |Междометие как |использовать | | |средство повышения |междометия в речи, в| | |выразительности речи.|т. ч. для повышения | | | |выразительности | | | |речи. | |---------------------+---------------------+--------------------| | СИНТАКСИС. |Словосочетание, его |Различать | | Словосочетание. |назначение в языке. |словосочетание и | | Предложение |Строение и виды |предложение, главное| | |словосочетаний по |и зависимое слово в | | |способу выражения |словосочетании, типы| | |главного слова. |словосочетаний по | | |Словосочетания, в |способу выражения | | |которых допускаются |главного слова; | | |ошибки в форме |различать | | |зависимого слова (в |предложения разных | | |т. ч. словосочетания,|видов (по цели | | |различающиеся в |высказывания, по | | |русском и украинском |наличию или | | |языках). |отсутствию | | |Использование в речи |эмоциональной | | |синонимичных |окраски, по | | |словосочетаний. |характеру | | |Предложение, его роль|грамматической | | |в языке. Виды |основы, по | | |предложений по цели |количеству | | |высказывания; |грамматических | | |восклицательные |основ). | | |предложения. |Правильно строить, | | |Предложения |распространять и | | |двусоставные и |использовать в речи | | |односоставные, |словосочетания, в | | |простые и сложные |том числе | | |предложения. |словосочетания, в | | |Порядок слов в |которых допускаются | | |предложении. |ошибки в форме | | |Логическое ударение. |зависимого слова, и | | | |словосочетания, | | | |различающиеся в | | | |русском и украинском| | | |языках; употреблять | | | |синонимичные | | | |словосочетания. | | | |Правильно строить и | | | |употреблять в речи | | | |предложения | | | |изученных видов с | | | |учетом сферы их | | | |использования; | | | |использовать | | | |логическое ударение | | | |и порядок слов для | | | |повышения точности и| | | |выразительности | | | |речи; употреблять | | | |риторический вопрос | | | |и вопросно-ответную | | | |форму изложения как | | | |средство | | | |выразительности | | | |речи. | |---------------------+---------------------+--------------------| |Двусоставное простое |Главные члены |Определять структуру| | предложение |предложения: |простого | | Главные и |подлежащее и |двусоставного | |второстепенные члены |сказуемое. Способы |предложения | | предложения |выражения |(находить его | | |подлежащего. Простое |главные и | | |и составное сказуемое|второстепенные | | |(глагольное и |члены); | | |именное). |правильно строить и | | |Второстепенные члены |использовать в речи | | |предложения: |предложения с | | |определение, |разными видами | | |дополнение и |главных и | | |обстоятельство. |второстепенных | | |Приложение как |членов; | | |разновидность | | | |определения | | | |(ознакомление). Виды | | | |обстоятельств (по | | | |значению). | | | |Сравнительный | | | |оборот. | | |---------------------+---------------------+--------------------|
| Односоставные |Односоставные простые|Определять виды | | предложения |предложения с главным|односоставных | | |членом в форме |предложений (в том | | |сказуемого |числе в составе | | |(определенно-личные, |сложного); | | |неопределенно-личные,|правильно и уместно | | |безличные) и |использовать | | |подлежащего |односоставные | | |(назывные), их роль в|предложения в речи: | | |языке. |назывные предложения| | |Различие в |в описаниях для | | |употреблении |обозначения времени | | |безличных предложений|и места, предложения| | |в русском и |двусоставные и | | |украинском языках. |односоставные разных| | |Предложения |видов как | | |двусоставные и |синтаксические | | |односоставные (разных|синонимы. | | |видов) как | | | |синтаксические | | | |синонимы. | | |---------------------+---------------------+--------------------| |Неполные предложения |Неполные предложения,|Находить неполные | | |их роль в языке. |предложения; | | |Употребление неполных|правильно и уместно | | |предложений в |использовать | | |диалоге, а также в |неполные предложения| | |составе сложных |в речи, в том числе | | |предложений для |в диалоге, а также в| | |предупреждения |составе сложных | | |неоправданных |предложений для | | |повторений. |предупреждения | | | |неоправданных | | | |повторений. | |---------------------+---------------------+--------------------| | Предложения с |Однородные члены (с |Находить однородные | | однородными членами |союзной, бессоюзной и|члены предложения | | |смешанной связью), их|(распространенные и | | |роль в предложении. |нераспространенные),| | |Однородные и |разные ряды | | |неоднородные |однородных членов в | | |определения. |одном предложении, | | |Обобщающие слова в |обобщающие слова | | |предложениях с |при однородных | | |однородными членами. |членах; правильно | | |Предложения с союзами|строить и уместно | | |не только..., |использовать в речи | | |но и...; как..., |предложения с | | |так и...; не столько,|однородными членами | | |сколько... |(в т. ч. с союзами | | |Синонимия рядов |не только..., | | |однородных членов с |но и...; как..., | | |разными видами связи |так и...; | | |между ними. |не столько..., | | | |сколько...). | |---------------------+---------------------+--------------------| | Предложения с |Обращение, его |Находить обращения, | |обращениями, вводными|назначение в языке. |вводные слова | | словами, |Нераспространенное и |(словосочетания, | | (словосочетаниями, |распространенное |предложения); | | предложениями) |обращение. |правильно и уместно | | |Вводные слова |использовать в речи | | |(словосочетания, |обращения и вводные | | |предложения), их |слова | | |роль в языке. |(словосочетания, | | |Использование |предложения), в том | | |обращений для |числе для передачи | | |передачи отношения к |отношения к адресату| | |адресату речи. |речи; использовать | | |Употребление вводных |синонимию вводных | | |слов для выражения |слов как средства | | |отношения к |связи предложений в | | |сообщаемому, для |тексте. | | |связи предложений в | | | |тексте. Синонимия | | | |вводных слов. | | |---------------------+---------------------+--------------------| | Предложения с |Понятие об |Находить | |обособленными членами|обособлении. |обособленные и | | |Обособленные |уточняющие члены | | |второстепенные члены |предложения; | | |(в т. ч. уточняющие),|правильно строить и | | |их роль в |уместно использовать| | |предложении. |в речи предложения с| | |Построение |обособленными и | | |предложений с |уточняющими членами | | |причастными и |предложения (в т. ч.| | |деепричастными |с причастными и | | |оборотами. |деепричастными | | |Деепричастные |оборотами); | | |обороты как средство |употреблять | | |связи предложений в |деепричастный оборот| | |тексте. |как средство связи | | | |предложений в | | | |тексте. | |---------------------+---------------------+--------------------|
| Прямая |Прямая и косвенная |Находить слова | | и косвенная речь |речь как способы |автора и прямую | | |передачи чужой речи. |речь, предложения с | | |Замена прямой речи |косвенной речью; | | |косвенной. |заменять прямую речь| | |Цитата как способ |косвенной; правильно| | |передачи чужой речи. |использовать в речи | | |Диалог. |прямую речь и | | |Синонимия различных |цитаты; производить | | |способов передачи |синонимическую | | |чужой речи. |замену различных | | | |способов передачи | | | |чужой речи; строить | | | |диалог по | | | |предложенной речевой| | | |ситуации, включать в| | | |диалог формулы и | | | |выражения речевого | | | |этикета. | |---------------------+---------------------+--------------------| | Сложное предложение |Сложное предложение и|Различать сложные | | Сложносочиненное |его признаки. Роль |предложения разных | | предложение |сложного предложения |видов, определять их| | |в языке. Сложное |структуру и средства| | |предложение без |связи между частями;| | |союзов и с союзами, с|находить | | |сочинительной и |сложносочиненные | | |подчинительной |предложения в | | |связью. |тексте; правильно и | | |Сложносочиненное |уместно использовать| | |предложение; его |в речи | | |строение и средства |сложносочиненные | | |связи в нем. |предложения; | | |Смысловые отношения |употреблять как | | |между частями |синтаксические | | |сложносочиненного |синонимы | | |предложения. |сложносочиненные | | |Синонимия |предложения с | | |сложносочиненных |различными союзами, | | |предложений с |а также | | |различными союзами, а|сложносочиненное | | |также |предложение и ряд | | |сложносочиненного |простых. | | |предложения и ряда | | | |простых. | | |---------------------+---------------------+--------------------| | Сложно-подчиненное |Сложноподчиненное |Распознавать | | предложение |предложение, его |сложноподчиненные | | |строение и средства |предложения в | | |связи. Основные виды |тексте; правильно и | | |придаточных |уместно использовать| | |предложений: |в речи | | |определительные, |сложноподчиненные | | |изъяснительные, |предложения (в т. ч.| | |обстоятельственные |и с несколькими | | |(места, времени, |придаточными); | | |образа действия и |употреблять союзные | | |степени, |сложные предложения,| | |сравнительные, |сложноподчиненные и | | |причины, следствия, |простые с | | |цели, условия, |обособленными | | |уступки). |членами как | | |Сложноподчиненное |синтаксические | | |предложение с |синонимы. | | |несколькими | | | |придаточными. | | | |Синонимия союзных | | | |сложных предложений, | | | |сложноподчиненных и | | | |простых с | | | |обособленными | | | |членами. | | |---------------------+---------------------+--------------------| | Бессоюзное сложное |Бессоюзное сложное |Находить сложные | | предложение |предложение, |бессоюзные | | |смысловые отношения |предложения и | | |между его частями. |определять в них | | |Синонимия сложных |смысловые отношения | | |предложений с |между частями; | | |союзами, без союзов и|правильно и уместно | | |простых предложений. |использовать | | | |бессоюзные | | | |предложения в речи; | | | |употреблять сложные | | | |предложения с | | | |союзами, без союзов | | | |и простые | | | |предложения как | | | |синтаксические | | | |синонимы. | |---------------------+---------------------+--------------------|
|Сложное предложение с|Сложное предложение с|распознавать сложные| |разными видами связи |разными видами |предложения с | | |союзной и бессоюзной |разными видами | | |связи, знаки |связи; уместно | | |препинания в нем. |использовать сложные| | | |предложения с | | | |разными видами связи| | | |в речи, правильно | | | |интонировать их. | |---------------------+---------------------+--------------------| | СТИЛИСТИКА |Стили речи |Распознавать стили | | |(разговорный, |речи, определять | | |научный, |особенности каждого | | |художественный, |из них; уметь | | |официально-деловой, |пользоваться | | |публицистический); |разнообразными | | |их основные признаки,|выразительными | | |функции. |средствами и | | | |языковыми средствами| | | |в процессе общения | | | |для оптимального | | | |достижения | | | |коммуникативных | | | |задач. | |---------------------+---------------------+--------------------| | ОРФОЭПИЯ |Отображение |Определять | | |произношения гласных |особенности | | |(ударных и |произношения гласных| | |безударных) и |и согласных звуков, | | |согласных с помощью |обозначать ударение | | |фонетической |в словах в | | |транскрипции. |соответствии с | | | |орфоэпическими | | | |нормами. | |---------------------+---------------------+--------------------| | ОРФОГРАФИЯ |Безударные гласные в |Распознавать | | |корне слова. |изученные орфограммы| | |Согласные в корне |и объяснять их с | | |слова. Гласные и |помощью правил; | | |согласные в |правильно писать | | |приставках. Гласные |слова с изученными | | |после шипящих и ц. |орфограммами, | | |Гласные и, ы после ц.|находить и | | |Гласные (не после |исправлять | | |шипящих) в суффиксах |орфографические | | |существительных, |ошибки на изученные | | |прилагательных, |правила. | | |глаголов и причастий.| | | |Согласные (кроме н) | | | |в суффиксах | | | |существительных и | | | |прилагательных. | | | |Гласные е, и в | | | |окончаниях слов. Одна| | | |и две буквы н в | | | |суффиксах. Буквы ъ и | | | |ь. Употребление | | | |больших букв. | | | |Различение на письме | | | |приставок не- и ни- в| | | |местоимениях и | | | |наречиях и частиц не | | | |и ни. Слитное и | | | |раздельное написание | | | |не и ни со словами. | | | |Дефис между частями | | | |самостоятельных слов,| | | |между словами и в | | | |служебных словах. | | | |Слитное и раздельное | | | |написание омонимичных| | | |самостоятельных и | | | |служебных слов. | | | |Непроверяемые | | | |орфограммы в словах. | | | |Перенос слов. | | | |Соединительные | | | |гласные в сложных | | | |словах. | | |---------------------+---------------------+--------------------|
| ПУНКТУАЦИЯ |Знаки препинания в |Распознавать | | |простых предложениях |изученные | | |(в конце простого |пунктограммы и | | |предложения; тире |объясняет их с | | |между подлежащим и |помощью правил; | | |сказуемым; написание |правильно ставить | | |одиночных предложений|знаки препинания на | | |через дефис; |изученные правила; | | |приложения, |находить и | | |выделяемые |исправлять | | |кавычками; выделение |пунктационные | | |запятыми |ошибки. | | |сравнительного | | | |оборота; тире в | | | |неполных | | | |предложениях; запятая| | | |между однородными | | | |членами; двоеточие и | | | |тире при обобщающих | | | |словах в предложениях| | | |с однородными | | | |членами; знаки | | | |препинания при | | | |обращении; знаки | | | |препинания при | | | |вводных словах | | | |(словосочетаниях, | | | |предложениях); знаки | | | |препинания при | | | |обособленных членах | | | |предложения). | | | |Знаки препинания в | | | |сложных предложениях | | | |(между частями | | | |сложносочиненного | | | |предложения; между | | | |главной и придаточной| | | |частью | | | |сложноподчиненного | | | |предложения; в | | | |бессоюзных | | | |предложениях; в | | | |сложном предложении с| | | |разными видами | | | |союзной и бессоюзной | | | |связи). | | | |Знаки препинания при | | | |прямой речи, диалоге | | | |и цитатах. | | |---------------------+---------------------+--------------------| | СВЯЗНАЯ РЕЧЬ |Понятие об общении и |Внимательно читать, | | |речи, об адресате |осознавать и | | |речи. Виды речевой |запоминать | | |деятельности |содержание | | |(слушание, чтение, |прочитанного, | | |говорение, письмо). |дифференцируя в нем | | |Диалогическая и |главное и | | |монологическая речь; |второстепенное; | | |устная и письменная |критически оценивать| | |речь. Основные |прочитанное. | | |правила общения, |Составлять | | |речевой этикет. Тема |письменное | | |и основная мысль |высказывание, | | |высказывания. |логически излагая | | |Свойства хорошей |содержание, подчиняя| | |речи (правильность, |его теме и основной | | |логичность, |мысли, замыслу, | | |последовательность, |избранному стилю и | | |богатство, точность, |типу речи, достигать| | |выразительность, |определенную | | |уместность). |коммуникативную | | |Текст, его основные |цель, опираясь на | | |признаки; деление |усвоенные знания; | | |текста на абзацы. |находить и | | |Средства связи |исправлять ошибки в | | |предложений в тексте |содержании, | | |(повтор, |построении и | | |использование |языковом оформлении | | |синонимов, |собственных | | |однокоренных слов, |высказываний, | | |местоимений, |опираясь на | | |союзов). |усвоенные знания. | | |Стили речи: | | | |разговорный, | | | |официально-деловой, | | | |научный, | | | |художественный, | | | |публицистический. | | | |Сфера использования | | | |каждого из них. | | | |Типы речи | | | |(повествование, | | | |описание, | | | |рассуждение). | | ------------------------------------------------------------------