МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

НАКАЗ
27.06.2008 N 587

(Наказ втратив чинність на підставі Наказу
Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України
N 511 від 24.04.2012)

Про проведення експерименту
щодо організації інтегрованого навчання осіб
з особливими освітніми потребами
у вищих навчальних закладах
III-IV рівнів акредитації
незалежно від форм власності
та підпорядкування

( Із змінами, внесеними згідно з Наказом Міністерства
освіти і науки, молоді та спорту
N 118 від 09.02.2011 )

На виконання розпорядження Кабінету Міністрів України від 12.07.2006 за N 396-р "Про схвалення Концепції Державної програми розвитку освіти на 2006-2010 роки" щодо забезпечення інтеграції осіб з особливими освітніми потребами в загальний освітній простір наказую:

1. Провести педагогічний експеримент щодо організації інтегрованого навчання у вищих навчальних закладах у 2008-2011 рр.

2. Затвердити склад координаційної ради та мережу вищих навчальних закладів - учасників експерименту (додаток 1).

3. Затвердити програму проведення педагогічного експерименту (додаток 2).

4. Департаменту вищої освіти (Болюбаш Я.Я.), Інституту інноваційних технологій і змісту освіти МОН України (Завалевський Ю.І.):

4.1. Розробити проекти документів: "Типове положення щодо організації інтегрованого навчання осіб з особливими освітніми потребами у вищих навчальних закладах незалежно від форм власності та підпорядкування" та "Нормативи послуг у сфері вищої освіти для осіб з особливими освітніми потребами".

4.2. Систематично надавати організаційну, науково-методичну допомогу базовим вищим навчальним закладам щодо проведення експерименту та здійснювати моніторинг його результатів.

4.3. Протягом 2009-2011 рр. забезпечити підготовку та видання навчально-методичної літератури щодо організації інтегрованого навчання осіб з особливими освітніми потребами.

5. Департаменту науково-технологічного розвитку (Свіженко В.О.) включати до плану прикладних досліджень розробку методів, форм і засобів формування умов комплексного супроводу (корекційно-реабілітаційного, психолого-педагогічного, андрагогічного соціального, медичного, технічного) навчання студентів з особливими освітніми потребами.

6. Ректорам вищих навчальних закладів - учасникам експерименту:

6.1. Створити робочу групу з числа педагогічних і науково-педагогічних працівників для забезпечення науково-методичного та організаційного супроводу вищезазначеного експерименту.

6.2. Протягом 2009-2011 рр. забезпечити організацію навчального процесу осіб з особливими освітніми потребами відповідно до вищезазначеного положення та інших нормативних документів.

7. Інституту інноваційних технологій і змісту освіти МОН України (Завалевський Ю.І.) систематично висвітлювати хід проведення експерименту на веб-сайті МОН, в журналі "Вища школа", в газеті "Освіта України".

8. Міністру освіти і науки Автономної Республіки Крим (Верба С.Й.), начальникам управлінь освіти і науки Дніпропетровської (Сиченко В.В.), Донецької (Соловйов Ю.І.), Луганської (Цимбал І.І.), Одеської (Демченко Д.М.), Харківської (Гаркавець В.П.) обласних, Київської міської (Гриневич Л.М.) державних адміністрацій сприяти проведенню експерименту, систематично надавати організаційну, матеріальну, фінансову допомогу.

9. Контроль за виконанням наказу покласти на першого заступника Міністра освіти науки України Гребельника О.П.

Міністр І.О.Вакарчук

Додаток 1

Затверджено
Наказ МОН України
27.06.2008 N 587

(у редакції наказу
Міністерства освіти
і науки України
від 09.02.2011 N 118)

                              СКЛАД
                координаційної ради для супроводу
             та узагальнення результатів експерименту
             щодо організації інтегрованого навчання
              осіб з особливими освітніми потребами
                   у вищих навчальних закладах

 СУЛІМА                 - перший заступник Міністра освіти
 Євген Миколайович        і науки, молоді та спорту, голова
                          координаційної ради

 БОЛЮБАШ                - директор Департаменту вищої освіти
 Ярослав Якович

 БОГІНСЬКА              - керівник центру вищої освіти Кримського
 Юлія Володимирівна       гуманітарного університету

 БИСТРОВА               - зав. кафедри дефектології і
 Юлія Олександрівна       психологічної корекції Луганського
                          національного університету
                          імені Тараса Шевченка

 ГРИШИНА                - директор регіонального центру освіти
 Ольга Миколаївна         інвалідів Національної металургійної
                          академії

 ДМИТРЕНКО              - зав. сектором психолого-педагогічної
 Лариса Іванівна          освіти та підготовки молоді з особливими
                          потребами Інституту інноваційних
                          технологій і змісту освіти

 КОЛЬЧЕНКО              - радник президента Відкритого
 Катерина Олегівна        міжнародного університету розвитку
                          людини "Україна" з питань інклюзії

 КОНОПЛЯСТА             - координатор з вищої освіти осіб з
 Світлана Юріївна         особливими освітніми потребами
                          Національного педагогічного університету
                          ім. М.П.Драгоманова

 КИРИЧЕНКО              - головний спеціаліст Департаменту вищої
 Ольга Михайлівна         освіти

 КРЕЙДУН                - координатор з інтегрованого навчання
 Надія Петрівна           осіб з особливими освітніми потребами
                          Харківського національного університету
                          імені В.Н.Каразіна

 ЛЕВКІВСЬКИЙ            - заступник директора Інституту
 Казимир Михайлович       інноваційних технологій і змісту освіти


 НІКУЛІНА               - начальник науково-дослідної частини
 Ганна Федорівна          університету "Україна"

 РОГАНОВА               - директор центру духовно-інтелектуального
 Марина Вікторівна        розвитку та професійної реабілітації
                          Донбаського інституту техніки та
                          менеджменту Міжнародного
                          науково-технічного університету

 САНДИГА                - начальник відділу фінансування
 Інна Володимирівна       вузівської науки Департаменту економіки
                          та фінансування

 СЕМЕНЕЦЬ               - перший проректор, науковий керівник
 Валерій Васильович       наукового учбово-методичного відділу
                          по роботі з особами з особливими
                          освітніми потребами Харківського
                          національного університету
                          радіоелектроніки

 ШЕВЦОВ                 - зав. кафедри ортопедагогіки та
 Андрій Гарійович         реабілітології Національного
                          педагогічного університету
                          ім. М.П.Драгоманова, науковий керівник
                          експерименту

 ШЕРЕМЕТ                - директор Інституту фізичної культури та
 Борис Григорович         реабілітації Південноукраїнського
                          державного педагогічного університету
                          ім. К.Д.Ушинського.

( Додаток 1 в редакції Наказу Міністерства освіти і науки, молоді та спорту N 118 від 09.02.2011 )

Додаток 2

Затверджено
Наказ МОН України
27.06.2008 N 587

Програма
проведення експерименту
щодо організації інтегрованого навчання осіб
з особливими освітніми потребами
у вищих навчальних закладах III-IV рівнів
акредитації незалежно від форм власності
та підпорядкування

Тема експерименту: "Системний підхід до організації інтегрованого навчання студентів з особливими освітніми потребами у вищих навчальних закладах III-IV рівнів акредитації".

Актуальність експерименту

Стандартні правила забезпечення рівних можливостей для інвалідів, затверджені Резолюцією Генеральної асамблеї ООН від 20.12.93 N 48/96, передбачають рівні можливості доступу до освіти для всіх осіб незалежно від їх психофізичного розвитку, стану здоров'я, віку, статі.

У Конвенції про права інвалідів, ратифікованій 30 березня 2007 року, у статті 24 "Освіта" зазначено, що держави - учасники Конвенції мають забезпечити особам з інвалідністю доступ до вищої освіти, професійного навчання, освіти для дорослих і навчання протягом всього життя без дискримінації і нарівні з іншими. З цією метою держави-учасники повинні забезпечувати для таких осіб належну адаптацію освітнього середовища. Зважаючи на це, розпорядженням Кабінету Міністрів України від 12.07.2006 за N 396-р "Про схвалення Концепції Державної програми розвитку освіти на 2006-2010 роки" наголошено про створення умов щодо інтеграції вищезазначеної молоді в загальний освітній простір.

Це завдання може бути виконано за умови створення спеціальних умов - системи комплексного (корекційно-реабілітаційного, андрагогічного, психолого-педагогічного, методичного, технічного та організаційного) супроводу навчання молоді з особливими освітніми потребами.

Термін проведення експерименту:

Перший етап (2008-2009 рр.) передбачає вивчення та аналіз стану системи вищої освіти для студентів з особливими освітніми потребами в Україні та за кордоном. Розроблення документів, науково-методичних та навчально-методичних матеріалів щодо організації інтегрованого навчання у вищих навчальних закладах III-IV рівнів акредитації.

Другий етап (2009-2010 рр.) передбачає апробацію розроблених документів та вищезазначених матеріалів із системи комплексного супроводу в експериментальних інтегрованих академічних групах, внесення коректив до експериментальних матеріалів.

Третій етап (2010-2011 рр.) - аналіз результатів проведення експерименту з метою подальшого вдосконалення системи комплексного супроводу навчання молоді з особливими освітніми потребами та запровадження набутого позитивного досвіду в практику діяльності вищих навчальних закладів.

Об'єкт дослідження - навчально-виховний процес у вищих навчальних закладах III-IV рівнів акредитації, в яких навчаються студенти з особливими освітніми потребами.

Предмет дослідження - методи, форми й засоби формування умов комплексного супроводу навчання студентів з особливими освітніми потребами.

Мета дослідження - розробити та експериментально перевірити нормативи до реабілітаційних заходів засобами освіти, які є елементами технології впровадження комплексного (корекційно-реабілітаційного, психолого-педагогічного, андрагогічного, соціального, медичного, організаційного, технічного) супроводу навчання студентів з особливими освітніми потребами.

Гіпотеза дослідження полягає в тому, що існуюча система освіти в Україні може забезпечити рівний доступ до якісної вищої освіти студентів з особливими освітніми потребами, якщо для них створені спеціальні умови для навчання (виховання), що включають корекційно-реабілітаційну, психолого-педагогічну, андрагогічну, соціальну, медичну, організаційну та ін. системну роботу (супровід) з надання послуг, забезпечення індивідуальними технічними засобами навчання та створення такого навчально-виховного середовища, без якого неможливо або утруднено засвоєння освітніх програм вищезазначеною категорією молоді.

Для досягнення мети експерименту та перевірки гіпотези ставляться такі завдання:

На рівні Міністерства освіти і науки України,
Інституту інноваційних технологій
і змісту освіти МОН України

1. Розроблення нормативних документів для забезпечена вищими навчальними закладами рівного доступу до якісної освіти осіб з особливими освітніми потребами в умовах інтегрованого навчання (2008-2009 рр.).

2. Підготовка науково-методичних та навчально-методичних матеріалів для організації комплексного (корекційно-реабілітаційного, психолого-педагогічного, андрагогічного, медичного, технічного та організаційного) супроводу експерименту у вищих навчальних закладах III-IV рівнів акредитації (2008-2010 рр.).

3. Здійснення щоквартального моніторингу проведення експерименту, аналіз та обговорення результатів з метою запровадження набутого позитивного досвіду в практику вищих навчальних закладів III-IV рівнів акредитації - учасників експерименту (2009-2011 рр.).

4. Організація (поточних і заключної) конференцій, круглих столів, семінарів з питань проведення та результатів експерименту (2008-2011 рр.).

5. Узагальнення та публікація результатів експерименту, розповсюдження його досвіду в системі освіти України та за кордоном.

На рівні вищого навчального закладу

1. Підготувати план заходів щодо проведення експерименту, який включає розробку документів навчального закладу для організаційно-методичного супроводу експерименту (2008 р.).

2. Створення інформаційного пакета щодо організації інтегрованого навчання осіб з особливими освітніми потребами та роботи спеціального навчально-виховного підрозділу для вищезазначеної категорії молоді (2008-2009 рр.).

3. Організувати роботу спеціального навчально-виховного підрозділу для адаптації студентів з особливими освітніми потребами до умов навчання у вищому навчальному закладі (2009-2011 рр.).

4. Здійснення апробації документів та матеріалів експерименту в інтегрованих академічних групах (2009-2011 рр.)

Очікувані результати

- Створення нормативних документів з питань організації інтегрованого навчання у вищих навчальних закладах для осіб з особливими освітніми потребами.

- Підготовка науково-методичних та навчально-методичних матеріалів з питань комплексної системи супроводу (корекційно-реабілітаційного, психолого-педагогічного, андрагогічного, соціального, медичного, організаційного та технічного) навчання осіб з особливими освітніми потребами.

- Створення моделей спеціальних освітніх послуг для вищезазначеної категорії молоді з урахуванням нозологій.

- Створення у вищих навчальних закладах, що є учасниками експерименту, сучасної бази для забезпечення рівного доступу до якісної вищої освіти осіб з особливими освітніми потребами, з метою забезпечення їх широкої інтеграції в загальний освітній простір.

Документи що посилаються на цей