МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ I НАУКИ УКРАЇНИ
ЛИСТ
20.05.2005 N 1/9-276
Міністерству освіти
і науки АР Крим,
управлінням освіти
і науки обласних,
Київській
та Севастопольській міським
державним адміністраціям
Щодо Програм
гуртків мистецького спрямування
Міністерство освіти і науки України надсилає для практичного використання в роботі дитячих оздоровчих закладів під час літніх канікул Програми гуртків мистецького спрямування.
Заступник міністра О.В.Огнев'юк
Програми
гуртків мистецького спрямування
Настає час літніх канікул. Багато дітей відправляються в оздоровчі заклади, головним завданням яких є зміцнення здоров'я дітей. Найбільш поширеною формою цих закладів є літні табори, де педагогічні працівники продовжують здійснювати виховний вплив. У сучасних умовах - це створення психологічного комфорту, забезпечення сприятливих умов для повноцінного змістовного життя, саморозвитку, отримання нових знань і вмінь, тобто реалізації особистісних інтересів і задоволення естетичних і духовних потреб. Продовжується робота щодо розширення світогляду дітей та учнівської молоді, задоволення їх інтересів, успішної творчої діяльності шляхом гурткової роботи. Процес особистісного розвитку в основному здійснюється за рахунок пізнавальної діяльності та за допомогою духовного потенціалу різних видів мистецтва.
Відповідно до розпорядження Президента України "Про організацію літнього оздоровлення та відпочинку дітей у 2005 році" від 03.04.2005 року N 942/2005-рп та з метою забезпечення ефективного оздоровлення, повноцінного відпочинку дітей педагогічним колективам оздоровчих закладів слід долучати дітей до національних цінностей та навчанню основ народної творчості та ремесел. З цією метою в оздоровчих закладах створюються гуртки за інтересами, які допоможуть зробити життя дітей в цих закладах більш повноцінним і яскравим.
При створенні гуртків різних напрямів враховується регіональний фактор, вікові особливості дітей та рівень матеріально-технічних можливостей оздоровчого закладу.
Пропонуємо програми роботи гуртків різних напрямів з орієнтовним планом занять на 20 годин. Кількість годин і змістовне наповнення може змінюватись і коригуватись відповідно до вищезазначених факторів та потреб планової діяльності табору.
Програма гуртка "Етикет"
Етикет - це норми поведінки людини в різних ситуаціях: у міжособистісних стосунках, сім'ї, колективі, суспільстві, які є відмінними у різних верств населення і у різних народів. Але існують загальнолюдські норми поведінки. Бути культурною людиною - це дотримуватись загальнолюдських норм, правил життя і діяльності, єдності внутрішньої та зовнішньої гармонії, мати уявлення про прекрасне в природі, людині, якомога більше знати про культуру інших народів, але в першу чергу, національну культуру. Коли людина знає і виконує норми етикету, сприймає їх як систему морально-естетичних цінностей, вони перетворюються в її ціннісні моральні якості. Вихована, тактовна, доброзичлива людина, яка знає, як поводитись у тій чи іншій ситуації, має почуття власної гідності, сформовану комунікативну впевненість, викликає позитивні емоції і сприяє досягненню психологічного і морального комфорту у всіх сферах життєдіяльності: з друзями, у громадських місцях, школі та оздоровчому закладі. В подальшому це допоможе творчо і активно включитись у реальне життя і стати справжнім громадянином своєї країни.
Орієнтовний тематичний план
------------------------------------------------------------------
| N | Тема | Теорія |Практика |
|п/п | | | |
|----+----------------------------------------+--------+---------|
| 1 |Правила поведінки в оздоровчому таборі | 1 | 1 |
|----+----------------------------------------+--------+---------|
| 2 |Культура поведінки та етикет знайомства | 1 | 2,5 |
| |і спілкування | | |
|----+----------------------------------------+--------+---------|
| 3 |Правильне харчування та культура | 1 | 3 |
| |споживання їжі. | | |
|----+----------------------------------------+--------+---------|
| 4 |Особиста гігієна та етикет зовнішнього | 1 | 2,5 |
| |вигляду. | | |
|----+----------------------------------------+--------+---------|
| 5 |Формування навичок здорового способу | 1 | 2 |
| |життя. | | |
|----+----------------------------------------+--------+---------|
| 6 |Культура дозвілля. Проведення різних | 1 | 3 |
| |виховних заходів. | | |
|---------------------------------------------+------------------|
|Всього |20 годин |
------------------------------------------------------------------
Примітка.
У разі великої кількості бажаючих або з метою охоплення всіх дітей, можна створити клуб "Етикет" і проводити заняття комбінованого типу, створивши секції, "країни" тощо.
Наприклад: допитливих; ввічливих; прихильників здорового способу життя; любителів фауни і флори; знавців моди і т. ін.
Для проведення комплексних занять можна задіяти майже весь склад працівників оздоровчого закладу: лікар може провести бесіди про гігієну, культуру споживання їжі, негативні наслідки шкідливих звичок, навчити прийомів першої допомоги при нещасних випадках; фізрук може висвітлити питання здорового способу життя, провести спортивні конкурси і змагання, мандрівки, походи.
Можна залучити керівників інших гуртків, які є в оздоровчому закладі. Наприклад, танцювального, який навчить дітей, як потрібно правильно запрошувати до танцю, поводити себе на танцювальному майданчику, а також покаже деякі нескладні рухи сучасних танців.
Заняття можна проводити у відповідних приміщеннях, на і за територією оздоровчого закладу, бажано на відкритому повітрі.
Для більшої ефективності у роботі слід використовувати кіно-, відеоматеріали, твори літературного, музичного, образотворчого мистецтва.
Поради до теоретичних занять
1. Правила поведінки в оздоровчому таборі.
Перше заняття можна провести як загальнотабірне. Щоб діти поводили себе розважливо, не наражалися на небезпеку, відчували себе вільно і спокійно, слід ознайомити всіх з режимом дня, правилами поведінки в оздоровчому закладі. Також слід запропонувати перелік гуртків. Крім інформаційного і виховного значення, це має рекламно-агітаційний характер. Дітей слід ознайомити з напрямами та орієнтовною тематикою для подальшого залучення їх до занять, у гуртку (клубі).
2. Культура поведінки та етикет знайомства і спілкування.
Приїжджаючи до оздоровчого закладу, діти потрапляють у новий колектив, тому логічним є ознайомлення дітей з етикетом знайомства і спілкування з молодшими, однолітками, старшими та поведінкою у разі виникнення конфліктних ситуацій. Можна провести окремо заняття з етикету поведінки дівчат і хлопців у деяких ситуаціях.
Слід також зупинитись на проблемі міжнаціонального спілкування.
3. Правила харчування та культура споживання їжі.
Не зайвим буде знати про значення харчування в житті людини, як підбирати раціон і виробляти звички здорового харчування. Слід нагадати правила поведінки за столом під час їжі. Можна навчити правильно і красиво накривати стіл. Окремо можна зупинитись на харчуванні в дорозі, мандрівці, поході.
4. Особиста гігієна та етикет зовнішнього вигляду.
Запорукою здоров'я є гігієна. Необхідно слідкувати за чистотою свого тіла, волосся, нігтів. Слід зосередити увагу на тому, що потрібно користуватись особистою зубною щіткою, особистим гребінцем, не носити чуже взуття і одяг.
Взуття і одяг повинні бути раціонально підібрані відповідно до сезону, обставин, віку і мати охайний вигляд. Підкреслити, що смак визначається не дорогими речами, а вмінням доглядати за ними і бути охайним.
5. Формування навичок здорового способу життя.
З метою зміцнення морального та фізичного здоров'я необхідно провести бесіду про переваги здорового способу життя.
Окремо зупинитись на впливі шкідливих звичок на організм людини. При цьому не слід акцентувати увагу на фіксації шкідливих наслідків, а зосередити її на перевагах здорового способу життя. У дитини потрібно виховувати почуття відповідальності за своє і чуже здоров'я, тобто за власну поведінку.
6. Культура дозвілля.
Зважаючи на те, що діти приїжджають в оздоровчий заклад на відпочинок, більше уваги слід приділити культурі дозвілля. Дітей та учнівську молодь потрібно націлювати на хороший настрій і активну участь у заходах, які будуть проводитись у період перебування їх в цьому закладі. Відпочинок повинен бути і цікавим, і корисним. Заходи необхідно проводити різноманітні, використовуючи для цього різні форми і методи роботи (турніри, диспути, конкурси, КВК, брейн-ринги, тестування, ігри, вікторини, змагання, мандрівки, вечори, свята та ін.).
Орієнтовний тематичний список заходів
(Теми занять можна брати вибірково, змінювати
або доповнювати їх у міру необхідності)
Бесіди
Як ми говоримо (про культуру мовлення)
Мистецтво бути другом
Про культуру міжнаціонального спілкування
Чи вмієш ти оцінювати свої вчинки
Деякі особливості кухні народів світу
Навчись правильно харчуватись
Особиста гігієна - запорука краси і здоров'я
Молодість і косметика
Вплив шкідливих звичок на здоров'я
Як себе поводити на природі
Як проводити вільний час і розважатись
Тестування (анкетування)
З якою людиною ти хотів би дружити?
Зроби собі самооцінку
Світ твоїх захоплень
Позитивні та негативні риси характеру
Чи маєте ви шкідливі звички?
Як у вас з почуттям гумору?
Диспути
В чому краса людини?
Як ви розумієте дружбу?
Турніри
В країні ввічливості, добра і справедливості
Лицарі і дами
Найсильніші та найспритніші (спортивний)
Знавці домашніх тварин
Знавці етикету.
Вікторини
Для знавців українського народного одягу
Для знавців українських страв
Для знавців різних національних страв.
Ігри і забави
Розкажи про себе і своє ім'я (гра-знайомство)
Ігри і забави за столом
Привітання різними мовами (гра-естафета)
Хто скаже кращий комплімент
Ігри та розваги різних народів
Знаємо і любимо природу (гра-мандрівка)
Конкурси
На кращого знавця народного календаря
На кращого оповідача небилиць веселих історій про школу і
відпочинок
Танцювальний марафон
Гумористичний
Який загін найбільш спортивний (артистичний, веселий)?
Програми гуртків народного та сучасного танців
Поширеною формою танцювальної діяльності в умовах табірного відпочинку є гуртки народного та сучасних танців.
Завдяки своїй доступній формі вони є первісною сходинкою в ознайомленні дітей з хореографічним мистецтвом, невід'ємною частиною дозвілля і можуть бути прикрасою будь-якого масового заходу: збір дітей біля вогнища, конкурси аматорської творчості, фестивалі, свята, концерти, тощо.
Для організації роботи танцювального гуртка керівнику потрібно визначити місце та час проведення занять, музичний акомпанемент, репетиційну форму. Необхідно проводити роботу гуртків з урахуванням вікових особливостей дітей та підлітків, рівнем їх підготовки, індивідуальних особливостей.
Керівниками гуртка можуть бути фахівці-хореографи, педагоги, обізнані з основами хореографії.
Орієнтовний тематичний план
------------------------------------------------------------------
| N | Тема | Теорія |Практика |
|п/п | | | |
|----+----------------------------------------+--------+---------|
| 1. |Хореографія як вид мистецтва | 1 | |
|----+----------------------------------------+--------+---------|
| 2. |Короткі відомості з історії розвитку | 2 | |
| |українського народного танцю (для | | |
| |гуртків сучасних танців - "Короткі | | |
| |характеристики різних груп танців") | | |
|----+----------------------------------------+--------+---------|
| 3. |Вправи екзерсису | | 7 |
|----+----------------------------------------+--------+---------|
| 4. |Танцювальні елементи, композиції | | 10 |
|---------------------------------------------+------------------|
|Всього |20 годин |
------------------------------------------------------------------
Гурток народного танцю
Теорія
Хореографія як вид мистецтва, жанри і види хореографії, значення хореографічного мистецтва для етичного виховання та формування культури. Танцювальне мистецтво народів України.
Короткі відомості з історії розвитку українського народного танцю.
Музичний супровід до танцю. Засоби музичної виразності. Єдність танцю і музики. Музика - основа танцю. Органічний зв'язок танцювальних рухів з характером і ритмом музичного супроводу.
Орієнтовний план проведення занять в гуртках хореографічного мистецтва:
Вправи екезерсису класичної системи танцю для розвитку танцювальної техніки - 10 хв.
Вивчення елементів народно-сценічного танцю - 10 хв.
Вивчення і повторення етюдів народно-сценічного танцю - 10 хв.
Вивчення композиції танцю - 15 хв.
Практичні заняття.
Даний розділ вміщує систему практичних вправ, необхідних для оволодіння правильною постановкою тіла, голови, ніг, рук, виробленню координації рухів, уміння орієнтуватися на сценічному майданчику, набуття танцювальності.
1. Постановка ніг, корпусу, рук.
2. Позиції ніг - 1,2,3.
3. Позиції рук - підготовча, 1,2,3.
4. Напівприсідання по 1, 3 позиції.
5. Батман тандю вбік, вперед, назад по 1,3 позиції.
6. Ронд де жамб партер (півколо) по 1 позиції.
7. Батман тандю жете, вбік, вперед, назад.
8. Піднімання на півпальці по 1,2, і 3 позиціям.
Стрибки
1. Соте по 1,2, 3 позиціям.
2. Шанжман де п'є по 3 позиції.
Вправи для рук
Перше пор де бра - переведення рук з підготовчої позиції в 1,з 1-ої в 3, з 3-ої в 1 і з 1-ої в підготовчу.
2. Друге пор де бра - переведення рук з підготовчої позиції в 1, з 1-ої в 2, з 2-ої в підготовчу.
Танцювальні елементи
1. Простий танцювальний крок.
2. Перемінний крок (човганець).
3. Крок з підстрибуванням.
4. Основний гуцульський дрібний крок.
5. Чосанка.
6. Крок з підстрибуванням,
7. Притупи (на вибір).
8. Бігунець.
9. Вихилясник.
10. Вірьовочка.
11. Припадання (бічні кроки).
Танцювальні композиції.
1. Козачок.
2. Веснянка.
3. Гопак.
4. Тропотянка.
Гурток сучасних танців
Орієнтовний план побудови занять гуртка сучасних танців:
1. Колективно-порядкові та ритмічні вправи для організації роботи групи, вироблення вміння орієнтації у приміщенні та знайомство з різним характером, ритмом та формою музичного супроводу. 10-15 хв.
2. Вправи на розвиток техніки танцю для тренування танцювальних рухів, елементів та комбінацій різних груп танців. 15 хв.
3. Бальні танці та елементи танців в стилі хіп-хопа для оволодіння і виконання їх на дискотеці, під час різних табірних заходів. 20 хв.
Практичні заняття.
Даний розділ вміщує систему практичних вправ різних груп танців, які популярні у суспільстві: танці на народній основі, танці в ритмі польки і вальсу, танці латиноамериканських ритмів, танці сучасних ритмів.
1. Рухи, що відповідають характеру і темпу музики. Ознайомлення з темпами: швидким, помірним, повільним.
2. Фігурне марширування.
3. Позиції ніг: 1,2,3,6.
4. Позиції рук 1,2,3.
5. Положення в парі: поруч, відкрите, закрите.
6. Батман тандю вбік, вперед, назад по 1 позиції.
7. Батман тандю жете вбік, вперед, назад по 1 позиції.
8. Напівприсідання по 1,2 і 3 позиції.
9. Напівприсідання (пружний рух) по 6 позиції.
10. Стрибки: соте по 1, 6 позиціям.
Танцювальні елементи
1. Танцювальний крок.
2. Па польки.
3. Па шасе.
4. Па галопу.
5. Вальсова доріжка (по 6 позиції).
6. Вальсові повороти (по 3 позиції).
7. Балянсе (по 3 позиції).
8. Рок-н-ролл (основний рух, закрита, відкрита позиції, позиція променаду)
9. Елементи рухів в ритмі рок, поп та інших стилів музики.
10. Вправи на відчуття партнера: робота в парі за одну руку, за дві, без контакту в руках.
Танці
1. Полька в парі (Весела полька)
2. Різні форми вальсу ( по 3-й та 6-й позиціях).
3. Дискотанці.
Додаток
В ритмі вальсу
Вальс став розповсюдженим, завдячуючи своїй простоті та доступності рухів. Він приваблює плавністю обертів, елегантністю рухів і безпосередністю спілкування партнерів під час його виконання.
За своє довге життя вальс змінювався, вдосконалювався, набував різних форм. Природа цього танцю, його хореографічна структура дає змогу виконавцям і хореографам трактувати і підбирати рухи у відповідності свого творчого задуму і художнього смаку. Правда, були спроби підпорядкування вальсу раз і назавжди встановленим правилам. Але сила цього танцю, в його життєлюбності, стійкості, що є запорукою безмежного розвитку і вічній молодості, які не в змозі обмежити ніякі рамки канонів.
Взагалі композицій вальсу може бути створено безліч варіантів. Пропонуємо декілька з них.
"Маленький вальс"
Вихідне положення: хлопчик і дівчинка стоять обличчям одне до одного. Правою рукою партнер тримає партнерку за талію, ліва рука його, ледь зігнута в лікті та відведена вбік, тримає праву руку дівчинки. Дівчинка ліву руку кладе на праве плече хлопчика. Ноги танцюючих у третій позиції: у дівчинки права нога попереду, у хлопчика - ліва. Музичний супровід - вальс.
Перша фігура
1-й такт. Пара виконує балянсе (рух N 1) ліворуч, починаючи: хлопчик з лівої, а дівчинка з правої ноги.
2-й такт. Повторюються рухи 1-го такту, але в інший бік.
З-4-й такти. Пара виконує один поворот вальсу праворуч (рух N 2)
5-8-й такти. Повторюються рухи 1-4 тактів.
Друга фігура
1-2-й такти. Повторюються рухи 1-2-го тактів першої фігури. Виконуючи балянсе праворуч (за другим разом), хлопчик і дівчинка беруться за руки на рівні другої позиції рук.
3-4-й такти. Починаючи з лівої ноги, хлопчик робить дві доріжки, супроводжуючи дівчинку, яка, починаючи з правої ноги, виконує один тур вальсу, просуваючись попід піднесеною лівою рукою хлопчика (ліва рука хлопчика і права рука дівчинки з'єднані). Потому, виконавши два тури вальсу (в основній позиції), виконавці починають танець спочатку.
(Композиція танцю В.Соболєва)
Вальс "Дружба"
На відміну від попередньої композиції танець виконується групою пар. Положення виконавців у парі: дівчинка і хлопчик стоять, обернені одне до одного (дівчинка - обличчям, а хлопчик - спиною до центра кола). Руки з'єднані й розкриті в сторони на рівні другої позиції дівчинки.
Дану композицію можуть виконувати діти різного віку і навіть без спеціальної підготовки.
Перша фігура
1-2-й такти. Просуваючись боком за лінією руху танцю, зробити два кроки вбік з приставкою (хлопчик починає з лівої ноги, а дівчинка - з правої). Голова, корпус та руки - у вихідному положенні.
3-й такт. Зробити напівприсідання на обох ногах. Дівчинка і хлопчик нахиляють голови вперед, руки - у вихідному положенні.
4-й такт. Випростати коліна обох ніг, голову трохи підняти, руки - у вихідному положенні.
5-8-й такти. Танцюристи повторюють рухи 1-4-го тактів, просуваючись проти лінії руху танцю. Хлопчик починає з правої ноги, дівчинка - з лівої.
Друга фігура
9-й такт. Зробити крок убік за лінією руху танцю (дівчинка починає з правої ноги, а хлопчик - з лівої), корпус трохи нахилити за лінією руху танцю, "вільні" ноги ледь напружити в коліні та підйомі.
10-й такт. Зробити крок убік проти руху лінії танцю. Дівчинка починає з лівої ноги, а хлопчик - з правої. Руки лишаються у вихідному положенні.
11-12-й такти. Зробити поворот на 360 град., виконуючи па вальсу. Дівчинка починає рух з правої ноги і повертається праворуч, а хлопчик - з лівої ноги і повертається праворуч, а хлопчик - з лівої ноги і повертається ліворуч. Під час оберту руки опустити вздовж корпусу
13-й такт. Танцюристи сплескують у долоні перед собою.
14-й такт. Дівчинка і хлопчик сплескують у долоні одне одного.
15-й такт. Усі виконують лівою ногою крок убік: дівчинка рухається боком проти лінії руху танцю, а хлопчик - за лінією руху. Голови повернуті до лівого плеча. Дівчинка кінчиками пальців обох рук бере краї спіднички, руки розводить у сторони, хлопчик тримає руки вздовж корпуса.
16-й такт. Танцюристи зустрічаються з новими партнерами: дівчинка робить кніксен, а хлопчик, приставляючи праву ногу до лівої за першою позицією, вклоняється.
Далі танець починається спочатку.
(Композиція танцю А. Чайковського)
Танці, що пропонуються вище, відносяться до групи, яка має загальну манеру і техніку виконання. Кроки виконуються напівиворітно, з носка на всю ступню під час просування вперед і вбік. При виконанні рухів корпус в усіх положеннях має бути підтягнутий. До вивчення вальсових поворотів потрібно підходити поступово, готуючи виконавців на інших нескладних вальсових рухах.
Опис основних вальсових рухів:
"Балансе" - вихідне положення - третя позиція ніг, ліва нога попереду.
На затакт "і" - трохи підняти витягнуту ліву ногу вбік ліворуч.
На "раз" - опуститися на всю ступню лівої ноги, ледь зігнувши її в коліні. Одночасно праву ногу, також зігнувши в коліні, завести за ліву ногу ступнею до кісточки лівої ноги, коліно правої ноги відвести вбік. Корпус трохи нахилити ліворуч, голову повернути до лівого плеча.
На "два" - переступити на низькі півпальці правої ноги, поставивши її позаду лівої в третю позицію. Ліву ногу злегка підняти, коліно вирівняти.
На "три" - переступити на всю ступню лівої ноги, пом'якшуючи коліно, поставити її попереду правої в третю позицію. Одночасно, невисоко піднявши над підлогою праву ногу, вивести її праворуч.
"Вальсовий поворот"
Вихідне положення - третя позиція ніг, права нога попереду. Вага корпуса - на лівій нозі. Виконавець стоїть, обличчям до центра кола. Рухи записані для виконання партнеркою. Партнер всі рухи виконує з лівої ноги, спиною від центру зала.
Перша половина повороту.
1-й такт. На "раз" - зробити крок з носка правої ноги, просуваючись за лінією руху танцю по діагоналі праворуч до центра кола, повертаючись на 45 .
На "два" - продовжуючи повертатись на правій нозі праворуч на 135 , зробити крок лівою ногою вперед, проводячи її через першу позицію в четверту. Виконується рух на півпальцях.
На "три" - підтягнути праву ногу до лівої і приставити її позаду за третьою позицією, опускаючись з півпальців на всю ступню.
Друга половина повороту.
2-й такт. На "раз" - зробити крок лівої ногою, просуваючись за лінією руху танцю обличчям по діагоналі від центра кола і повертаючись праворуч на 45.
На "два" - повертаючись на низьких півпальцях лівої ноги праворуч на 135 , підтягнути праву ногу в третю позицію на низькі півпальці позаду лівої ноги.
На "три" - звівшись на високі півпальці обох ніг, перевести ліву ступню перед правою ногою і опуститися на всю ступню за третьою позицією.
Далі рух повторюється спочатку.
Після засвоєння поворотів виконавців ставлять у пари, після чого пара в змозі виконати тур вальсу.
Вальси по 6-й позиції
По 6-й позиції виконуються повільний вальс і віденський вальс.
Ці танці значно відрізняються від вальсу по 3-й позиції як положенням у парі, так і технікою виконання рухів. Змінюється і манера виконання. Особливе значення набуває роль партнера в танці, оскільки саме партнер повинен уважно і впевнено вести партнерку до виконання танцювальних рухів. З усіх ознак, які притаманні повільному вальсу і зумовлюють його оригінальність, слід насамперед назвати дві найхарактерніші риси. Перша - діагональна спрямованість рухів відносно лінії руху танцю, яка збагачує загальний рисунок повільного вальсу. Усі кроки танцю виконуються ковзно, м'яко.
Музичний розмір 8. Темп 31-32 такти в секунду. Вихідне положення - стояти обличчям по лінії руху танцю. Ноги в шостій позиції.
В техніці виконання кроків використовуються чергування кроків на всю ступню (вперед - з каблука, назад - з носка), на півпальці з поступовим підніманням і опусканням на всю ступню в кінці третього кроку. Даний варіант пропонується початківцям.
Фігура 1 "Закрита переміна вперед", Фігура 2 "Закрита переміна назад", Фігура 3 "Правий (натуральний) поворот, Фігура 4 "Лівий (зворотний) поворот, Фігура 5 "Відкрита переміна".
Вивчені рухи фігур можна поєднувати в різних варіантах, на розсуд виконавців.
Як правило цей танець із задоволенням танцюють старшокласники, але його вивчити і танцювати може кожний.
Програма вокального гуртка
У музично-естетичному вихованні важливу роль має вокальне мистецтво. Спів сприяє фізичному розвитку дитини і несе в собі великий виховний потенціал. Керівник вокального гуртка спрямовує свою діяльність на розвиток у своїх вихованців голосу, слуху, творчого мислення, артистизму та обов'язково пам'ятає про гігієну та охорону дитячого голосу.
Найімовірніше, що до вокального гуртка оздоровчого закладу прийдуть діти, які мають досвід занять цим видом мистецтва, а можливо, і участі у концертах. Тому завданням керівника є підбір репертуару відповідно до технічних, артистичних і вікових можливостей виконавців, а також пов'язаний з їх участю у різних заходах, які будуть проводитись у оздоровчому закладі.
Заняття можуть проводитись як із солістами, так і з ансамблем.
Для плідних занять потрібно відповідне приміщення з добре настроєним інструментом.
Орієнтовний тематичний план
------------------------------------------------------------------
| N | Тема | Кількість годин |
|п/п | |--------------------|
| | | Теорія | Практика |
|----+--------------------------------------+---------+----------|
| 1 |Класифікація співацьких голосів. | 0,5 | 0,5 |
| |Визначення діапазону | | |
|----+--------------------------------------+---------+----------|
| 2 |Гігієна і охорона голосу, дихання в | 0,5 | 0,5 |
| |співі | | |
|----+--------------------------------------+---------+----------|
| 3 |Вплив шкідливих звичок на здоров'я, | 0,5 | - |
| |зокрема голосовий апарат | | |
|----+--------------------------------------+---------+----------|
| 4 |Розучування легких вправ для | - | 0,5 |
| |розспівування | | |
|----+--------------------------------------+---------+----------|
| 5 |Підбір репертуару | - | 1 |
|----+--------------------------------------+---------+----------|
| 6 |Розучування пісень | - | 6 |
|----+--------------------------------------+---------+----------|
| 7 |Роль сценічного одягу (підбір | 0,5 | 0,5 |
| |сценічного одягу для виступу) | | |
|----+--------------------------------------+---------+----------|
| 8 |Робота над розкриттям змісту і | 1 | 5 |
| |художнього образу пісні | | |
|----+--------------------------------------+---------+----------|
| 9 |Репетиції перед виступами | - | 3 |
|-------------------------------------------+--------------------|
|Всього |20 годин |
------------------------------------------------------------------
Поради до теоретичних занять
1. Класифікація співацьких голосів
Керівник розповідає дітям, що у залежності від висоти голосу утворюються співацькі голоси. Дитячі співацькі голоси; сопрано (у хлопців-дискант) і альт. Пройшовши мутаційний період, голоси "дорослішають" і вже поділяються на 6 основних груп. Чоловічі - тенор, баритон, бас. Жіночі- контральто; мецо-сопрано, сопрано.
2. Гігієна і охорона голосу, дихання у співі
Учасникам гуртка слід нагадати, що гігієна голосу є складовою загальної гігієни людини, тому дуже важливо дотримуватися режиму дня, загартовувати і зміцнювати свій організм, правильно харчуватись.
Необхідно акцентувати увагу дітей на диханні у процесі співу, бо його роль є визначальною. Правильно організоване дихання є запорукою розвитку вокальних можливостей виконавця. Розповідаючи про дихання треба обов'язково розповісти про його роль взагалі в житті людини і, зокрема, важливість правильно організованого дихання у співі, що впливає на вокальну техніку співака та якість виконання вокальних творів.
Пам'ятаючи про вікові особливості розвитку співацького голосу, керівник повинен дуже уважно і обережно ставитися до дитячих і юнацьких голосів і дбати про їх охорону і збереження.
3. Вплив шкідливих звичок на голосовий апарат
Слід нагадати що шкідливі звички мають негативний вплив на весь організм, в тому числі й на голосовий апарат. Дуже важливо правильно харчуватись, не вживати гострих страв, надмірно холодну і гарячу їжу та не зловживати їжею. Потрібно зосередити увагу на шкідливості алкоголю, тютюнокуріння.
4. Роль сценічного одягу
Не зайвим буде обговорити проблему сценічного одягу та і його відповідності твору, який буде виконуватись. Ідеальним є варіант, який гармонійно доповнює образ твору і сприяє розкриттю його змісту.
Поради до практичних занять
Перед тим, як виконавець почне розучувати пісню, необхідно розігріти голосовий апарат. З цією метою слід вивчити легкі і невеликі вокальні вправи.
Приступаючи до підбору репертуару, керівник повинен визначити діапазон виконавця, його фізичні і артистичні можливості, а також по можливості врахувати його побажання. До репертуару також повинні бути включені пісні, які необхідні для участі у різних загальнотабірних заходах.
Спочатку проводиться робота з вивчення мелодії і тексту пісні і лише після того, як вони вивчені, вона продовжується над втіленням змісту, образу.
Дуже важливою є репетиційна діяльність перед концертним виступом, на якій необхідно продовжувати відпрацьовувати всі моменти, що пов'язані з успішним виступом, який буде запорукою подальшого бажання займатися вокальним мистецтвом і надалі.
Програма гуртка художнього читання
Мистецтво художнього читання - це творче втілення літературного твору в живому звучанні слова. Завдання художнього читання літературного твору - викликати в уяві слухачів відтворені автором картини життя, ідею яка розгортається в їх послідовності та взаємозв'язку.
Керівнику гуртка треба допомогти виконавцю реалізувати такі етапи:
засвоєння змісту твору і виявлення засобів які використані і автором;
викликати у виконавців правильне і активне відношення до фактів, явищ, картин природи і персонажів твору, спираючись на яскраве бачення всього того, про що в ньому йдеться;
допомогти читцю визначитися у виконавських завданнях.
Орієнтовний тематичний план
------------------------------------------------------------------
| N | Тема | Кількість годин |
|п/п | |--------------------|
| | | Теорія | Практика |
|----+--------------------------------------+---------+----------|
| 1 |Художнє читання як засіб найбільш | 2 | |
| |повної передачі змісту літературного | | |
| |твору | | |
|----+--------------------------------------+---------+----------|
| 2 |Розбір твору | | 4 |
|----+--------------------------------------+---------+----------|
| 3 |Втілення твору в звучанні слова | | 8 |
|----+--------------------------------------+---------+----------|
| 4 |Обговорення твору | | 2 |
|----+--------------------------------------+---------+----------|
| 5 |Виховання вмінь і навичок, які | | 4 |
| |необхідні для читання художнього | | |
| |читання | | |
|-------------------------------------------+--------------------|
|Всього |20 годин |
------------------------------------------------------------------
1. Художнє читання як засіб найбільш повної передачі змісту літературного твору.
Основи художнього читання: чітка і правильна вимова, чітка і правильна передача думки автора, вміння бачити те, що відображено у творі.
2. Розбір твору.
Усвідомлення змісту твору: головна думка; художній образ; послідовність розвитку сюжету; визначення характеру, взаємовідносин; мотивація поведінки і намірів героїв; уявлення картин, що описані автором про природу, буття і тощо. Визначення виконавської задачі (понадзавдання), що обумовлено думкою (ідеєю) твору.
3. Втілення твору в звучанні слова:
уявлення (бачення) життя, що відображено автором твору;
чітка передача думок автора шляхом розставлення логічних пауз та наголосів;
особливості читання віршів, додержання міжрядкових пауз.
4. Обговорення виконання:
виховання вмінь помічати в читанні ознаки нечіткого виявлення ідеї твору;
помилки логічного характеру та дикції.
5. Виховання вмінь і навичок, які необхідні для художнього читання:
дикція - чітка, ясна вимова;
ознайомлення з постановкою дихання і мови;
правильне положення окремих частин мовного апарату під час вимови голосних і приголосних звуків;
визначення логічного наголосу в мовній ланці і головного логічного наголосу в реченні.
Гуртки "Робимо своїми руками"
Народ віками зберігає пам'ять про свою історію, традиції, звичаї, обряди, ремесла. Останнім часом спостерігається відродження народних ремесел і їх розвиток. Людська пам'ять також зберігає багато прекрасних образів, які і зараз продовжують хвилювати душу і серце, милувати зір, приносять естетичне задоволення.
При виготовленні різних виробів люди традиційно користувались природними матеріалами. Зараз використовуються і штучні, але основними, як і раніше, є природні матеріали. Незмінними також залишаються традиційні принципи пластичного і символічного мислення народу, психологія уявлення про життя, світосприймання Добра і Краси.
Творча праця з використанням природорослинного матеріалу - один з методів залучення дітей до мистецтва і виховання любові до природи. Необхідно навчити дітей правильно збирати матеріали, не приносячи шкоди рослинному світові. Потрібно прищеплювати навички правильної поведінки у лісі, полі, біля водоймищ, розкрити роль і значення природи у житті людини, навчити звертати увагу на її красу. Для цього слід проводити екскурсії на природу.
Зважаючи на те, що в оздоровчому закладі часу для занять у гуртку не досить багато, головну увагу слід зосередити на ознайомленні дітей з технологіями виготовлення виробів, використовуючи найпростіші матеріали, які не потребують додаткової підготовки і обробки. Починати потрібно з найпростішого, опираючись на знання і вміння дітей, які вони отримали у школі.
Для виготовлення виробів можна використовувати дуже багато природних і штучних матеріалів: шишки, горіхи, насіння, зерна, листя, гілочки, коріння дерев, пелюстки квітів, солому, вербу, лозу, глину, папір, картон, тканину, клаптики шкіри, камінці, черепашки та інші. Вибір залежить від місцевих і природних умов та творчих можливостей керівника гуртка.
Програма гуртка народних виробів
(робота з природними матеріалами)
Народне мистецтво багатонаціональне і різноманітне. Його створював народ протягом століть власними руками, розумом, правдою світобачення, торкаючись прекрасного, зберігаючи вікові традиції мистецтва, передаючи їх з покоління в покоління. Так поступово створювались осередки ткацтва, вишивки, плетіння з лози, верби, соломки, флористики тощо.
Роботу в даному гуртку треба пов'язувати з місцезнаходженням оздоровчого табору, тобто враховувати регіональні особливості та наявність тих чи інших природних матеріалів.
Орієнтовний тематичний план
------------------------------------------------------------------
|N п/п | Тема |Кількість годин |
| | |------------------|
| | |Теорія |Практика |
|------+--------------------------------------+--------+---------|
| 1. |Вступне слово | 1 | |
|------+--------------------------------------+--------+---------|
| 2. |Знайомство з місцевістю, на якій | 1 | 4 |
| |розташовано табір. Заготівля | | |
| |природного матеріалу та підготовка | | |
| |його до роботи | | |
|------+--------------------------------------+--------+---------|
| 3. |Техніка виготовлення найпростіших | 2 | 10 |
| |предметів. Знайомство із стилями | | |
| |роботи | | |
|------+--------------------------------------+--------+---------|
| 4. |Підготовка та організація виставки | - | 2 |
|---------------------------------------------+------------------|
|Всього: |20 годин |
------------------------------------------------------------------
1. Вступне слово.
Відомості про історичні витоки народних ремесел. Значення відродження народних традицій. Знайомство вихованців з художньою та практичною функцією декоративно-прикладної творчості
2. Знайомство з місцевою флорою:
заготівля рослинного матеріалу та догляд за ним;
заготівля лози, підготовка її до роботи;
заготівля вербового прута, очищення їх для плетіння; заготівля соломи, збирання і сушка.
3. Ознайомлення з інструментами, які потрібні для виготовлення народних виробів.
Основні принципи первинної обробки матеріалів.
Основні принципи складання флористичних матеріалів.
Основні елементи для виготовлення орнаментів: "плотик", "батіжок", "косичка".
Виготовлення декоративних виробів, кошиків. Виготовлення штучних квітів простої форми.
Плетіння сувенірів, вази, панно.
4. Творчі майстерні по виготовленню робіт. Визначення часу й місця для підготовки та організації виставки.
Програма гуртка по виготовленню іграшок і сувенірів
Різні форми творчої діяльності розвивають мислення і уяву, збуджують фантазію, спонукають до творчого пошуку, розвивають естетичні почуття і смаки. Заняття у гуртку повинні приносити дитині користь і задоволення.
Зважаючи на обмежені можливості оздоровчого закладу, потрібно виготовляти такі вироби, які не вимагають багато часу (бажано на одному занятті). Також слід використовувати найпростіші матеріали, які не потребують попередньої підготовки та обробки. За основу можна взяти різний папір, картон, клаптики тканин, стрічки, зерна, насіння. Можливості їх використання необмежені.
Для роботи також необхідні інструменти і допоміжні матеріали: ножиці, голки, різнокольорові нитки, ручки, олівці, клей.
Процес навчання слід починати з найпростішого, поступово ускладнюючи його.
Підсумком занять може бути проведення виставки робіт, виготовлених гуртківцями.
Орієнтовний тематичний план
------------------------------------------------------------------
| N | Тема |Кількість годин |
|п/п | |--------------------|
| | |Теорія |Практика |
|----+--------------------------------------+---------+----------|
| 1 |Вступна частина | 0,5 | - |
|----+--------------------------------------+---------+----------|
| 2 |Виготовлення виробів з паперу | 1 | 3 |
|----+--------------------------------------+---------+----------|
| 3 |Виготовлення закладинок | 0,5 | 2 |
|----+--------------------------------------+---------+----------|
| 4 |Лялькова іграшка | 1 | 4 |
|----+--------------------------------------+---------+----------|
| 5 |Фольклорна лялька | 1 | 5 |
|----+--------------------------------------+---------+----------|
| 6 |Підготовка і проведення виставки | - | 2 |
|-------------------------------------------+--------------------|
|Всього |20 год. |
------------------------------------------------------------------
Поради до теоретичних занять
1. Вступна частина.
З самого початку занять необхідно розказати гуртківцям з яких саме матеріалів будуть виготовлятися іграшки і сувеніри та ознайомити з потрібними для їх виготовлення інструментами. Найголовніше, на що повинен звернути увагу керівник гуртка, як правильно користуватися матеріалами та інструментами, щоб процес виготовлення виробів був безпечним. Для цього слід ознайомити дітей з елементарними правилами культури праці, техніки безпеки, навчити тримати в порядку робоче місце, економно і акуратно використовувати матеріали.
2. Виготовлення виробів з паперу.
Існує багато технік роботи з папером: виготовлення витинанок, штучних квітів, різних предметів (конверти, гаманці, капелюшки, човники, літаки та інші), аплікація, оригамі, паперова скульптура. Можна вибрати одну з них або декілька, відповідно до того, якими з них володіє керівник.
3. Виготовлення закладинок.
Керівник розповідає про те, що закладинки можуть мати пряме практичне призначення, тобто застосовуватись як закладки для зошитів, книжок, журналів. А можуть бути виконані з тканини (паперу, картону) у вигляді настінних або підвісних прикрас.
4. Лялькова іграшка.
Слід розповісти гуртківцям, що мистецтво виготовлення ляльки відомо з давніх часів. Традиційно її робили з природних матеріалів (хліб, солома, глина, тканина). Останнім часом популярною стала м'яка іграшка. Особливо доцільним буде виготовлення м'якої іграшки-ляльки, якщо у таборі є ляльковий театр.
5. Фольклорна лялька.
Фольклорна лялька - це вид народної творчості з багатими і давніми традиціями. Слід зосередити увагу на тому, що вона споконвіку вважається символом материнства, а в культово-обрядових діях часто виступає у ролі оберегу. Потрібно пояснити дітям, що важливим моментом є вибір імені для ляльки відповідно до її образного і функціонального призначення.
Поради до практичних занять
Розпочинати роботу над виготовленням того чи іншого виробу слід із елементарних технічних прийомів. Коли гуртківці оволоділи ними, потрібно навчити їх принципам роботи у колективі, тобто виконувати колективну творчу роботу.
У художній витвір автор завжди вкладає якийсь зміст, образ або символіку. Це можуть бути представники тваринного і рослинного світу, герої казок, мультфільмів, персоніфікована природна стихія. Тому дуже важливо підібрати потрібні матеріали і кольори, правильно визначити форму, що допоможе краще розкрити художній образ. Не менш важливим у процесі навчання та практичної діяльності є виховання у гуртківців прагнення доводити розпочату справу до кінця.
Останнє заняття присвячується підготовці виставки, на якій демонструються творчі роботи дітей.
Завдання керівника гуртка дати початкові знання і навички, зацікавити дитину тим чи іншим видом творчості, щоб у неї виникло бажання продовжувати займатись творчою діяльністю і далі в гуртку у загальноосвітньому або позашкільному навчальному закладі.
Програма гуртка лялькового театру
Театр ляльок - веселий захоплюючий вид мистецтва. На сцені театру ляльок можна побачити різноманітні вистави. Вся робота гуртка в таборі будується з урахуванням таких особливостей: короткочасність перебування дітей в таборі, поточність складу, неможливість ретельної роботи як над п'єсою, так і по виготовленню матеріальної частини вистави (виготовлення ляльок, декорацій, реквізиту).
Для здійснення роботи в гуртку треба виділити приміщення, в якому можуть проходити заняття і зберігатися матеріальні цінності (ляльки, декорації, музичне оформлення). До занять в гуртку залучаються всі бажаючі, а також ті, хто вміє малювати, шити, в'язати тощо.
На першому занятті керівник повинен прослухати дітей, їх сценічні дані (голос, слух, дикція), ознайомити їх з планом занять. Якщо дітей в гуртку виявиться забагато, то їх слід розділити на ланки і доручити кожному певну ділянку роботи. В умовах табору до підготовки матеріальної частини можна залучати керівників інших гуртків.
Для повноцінної роботи театру ляльок у таборі повинен бути комплект ляльок і ширма. Робота над виставою поділяється на дві частини: 1) виготовлення всього зовнішнього оформлення, 2) робота з виконавцями.
Орієнтовний тематичний план
------------------------------------------------------------------
| N | Тема | Кількість годин |
|п/п | |--------------------|
| | |Теорія |Практика |
|----+--------------------------------------+---------+----------|
| 1 |Театр ляльок - вид театрального | 2 | - |
| |мистецтва | | |
|----+--------------------------------------+---------+----------|
| 2 |Знайомство з лялькою | 2 | - |
|----+--------------------------------------+---------+----------|
| 3 |Робота над виставою | - | 2 |
|----+--------------------------------------+--------------------|
| 4 |Слово, рух і створення ляльки | 2 |
|----+--------------------------------------+--------------------|
| 5 |Робота на ширмі з лялькою | - | 4 |
|----+--------------------------------------+---------+----------|
| 6 |Етюди на матеріалах вистави. | - | 4 |
| |Виготовлення декорацій | | |
|----+--------------------------------------+---------+----------|
| 7 |Підготовка до виступу | - | 2 |
|----+--------------------------------------+---------+----------|
| 8 |Генеральна репетиція | - | 4 |
|-------------------------------------------+--------------------|
|Всього |20 год. |
------------------------------------------------------------------
1. Театр ляльок - вид театрального мистецтва. Історія театру ляльок. Види ляльок і їх можливості.
2. Знайомство з лялькою. Елементи сценічної майстерності. Рухи ляльки: поява на ширмі, рівень, хода, біг, нахили, присідання. Спілкування з партнерами.
3. Робота над виставою. Вибір п'єси. Читання. Аналіз: ідея, час, місце дії, конфлікт. Розподіл ролей.
4. Слово, рух і створення ляльки. Репетиція на ширмі з лялькою, рухи ляльки що говорить, робота над текстом, вправи з реквізитом. Робота по створенню ляльок: грим ляльки, підбір костюму, доробки рук і ніг.
5. Робота на ширмі з лялькою. Робота над виставою. Рисунок ролі. Дія лялькового персонажу в обставинах, що пропонуються. Ставлення кожного персонажу до дії, що відбувається на ширмі.
6. Етюди на матеріалах вистави. Виготовлення декорацій. Робота з лялькою (рух і текст). Музичні заняття. Етюди на матеріалах вистави.
7. Підготовка до виступу. Розподіл обов'язків: підготовка ляльок до вистави, піднімання та опускання завіси, освітлення, звук. Прогін вистави.
8. Генеральна репетиція. Прогін всієї вистави. Обговорення роботи над виставою. Доопрацювання невдалих картин, мізансцен.