МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
НАКАЗ
18.08.2010 N 824
Про проведення дослідно-експериментальної
роботи на базі комунального навчального закладу
"Дитячий будинок "Перлинка" м. Одеси
На виконання Державної програми "Вчитель", затвердженої постановою Кабінету Міністрів України від 28 березня 2002 р. N 379, на підставі клопотання управління освіти і наукової діяльності Одеської обласної державної адміністрації (лист від 11.02.2010 N 01-06/145), висновків комісії з інноваційної діяльності та дослідно-експериментальної роботи загальноосвітніх навчальних закладів науково-методичної ради з питань освіти Міністерства освіти і науки, з метою експериментальної перевірки формування готовності вихованців дитячого будинку "Перлинка" до особистісної та соціальної самореалізації у подальшому дорослому житті наказую:
1. Затвердити Заявку на проведення дослідно-експериментальної роботи за темою "Формування у вихованців дитячого будинку готовності до особистісної та соціальної самореалізації" на базі комунального навчального закладу "Дитячий будинок "Перлинка" м. Одеси, Програму дослідно-експериментальної роботи на 2010-2015 роки та Програму I (підготовчого) етапу дослідно-експериментальної роботи на вересень - грудень 2010 року, що додаються.
2. Надати статус експериментального загальноосвітнього навчального закладу всеукраїнського рівня комунальному навчальному закладу "Дитячий будинок "Перлинка" м. Одеси.
3. Інституту інноваційних технологій і змісту освіти (Удод О.А.):
надавати науково-методичну допомогу педагогічному колективу комунального навчального закладу "Дитячий будинок "Перлинка" м. Одеси у реалізації завдань дослідно-експериментальної роботи;
заслухати звіт про завершення I (підготовчого) етапу дослідно-експериментальної роботи у грудні 2010 р.
4. Розмістити даний наказ на сайті Міністерства освіти і науки www.mon.gov.ua.
5. Управлінню освіти і наукової діяльності Одеської обласної державної адміністрації (Ткачук А.Л.) надавати допомогу комунальному навчальному закладу "Дитячий будинок "Перлинка" м. Одеси у забезпеченні необхідних умов в організації та проведенні дослідно-експериментальної роботи.
6. Контроль за виконанням даного наказу покласти на першого заступника Міністра Жебровського Б.М.
Міністр Д.В.Табачник
Додаток
Витяг
з протоколу N 9 засідання Комісії
з інноваційної діяльності та дослідно-
експериментальної роботи загальноосвітніх
навчальних закладів науково-методичної
ради з питань освіти Міністерства
освіти і науки від 11 травня 2010 року
Слухали: Заявку про проведення дослідно-експериментальної роботи за темою "Формування у вихованців дитячого будинку готовності до особистісної та соціальної самореалізації" на базі комунального навчального закладу "Дитячий будинок "Перлинка" м. Одеси (директор Петрова С.М.).
Ухвалили: підтримати ініціативу педагогічного колективу комунального навчального закладу "Дитячий будинок "Перлинка" м. Одеси (директор Петрова С.М.) щодо проведення дослідно-експериментальної роботи за темою "Формування у вихованців дитячого будинку готовності до особистісної та соціальної самореалізації"; науковий керівник - Щекатунова Г.Д.. завідувачка лабораторії педагогічних інновацій Інституту педагогіки НАПН України, кандидат педагогічних наук.
Доручити відділу педагогічних інновацій та виховної роботи Інституту інноваційних технологій і змісту освіти підготувати наказ Міністерства освіти і науки про затвердження експерименту та надання статусу експериментального навчального закладу всеукраїнського рівня комунальному навчальному закладу "Дитячий будинок "Перлинка" м. Одеси (директор Петрова С.М.) (відповідно до наказу МОН України від 23.11.2009 р. N 1054 "Про внесення змін до Положення про експериментальний загальноосвітній навчальний заклад").
Голова комісії, академік НАПН України І.Д.Бех
Секретар комісії С.В.Кириленко
Затверджено
Наказ Міністерства
освіти і науки
18.08.2010 N 824
Заявка
на проведення дослідно-експериментальної
роботи за темою "Формування у вихованців
дитячого будинку готовності до особистісної
та соціальної самореалізації" на базі
комунального навчального закладу
"Дитячий будинок "Перлинка"
м. Одеси на 2010-2015 роки
Актуальність дослідження. Сучасне українське суспільство характеризується стрімкістю змін, які актуалізують проблему готовності людини до свідомого вибору власної життєвої позиції. Становлення особистості сучасної молоді відбувається в нових для України умовах і характеризується значним прагненням особистості до свободи самовизначення. Відповідно до своїх життєвих цілей і пріоритетів, молодим людям важливо набути здатність до прийняття самостійних рішень і дій у змінених умовах, свідомого вибору власної позиції та формування життєвих планів. За таких соціальних умов значна частина молоді і виявляється не готовою до здійснення самостійного вибору ціннісних пріоритетів, створення адекватних власним можливостям життєвих програм, а також знаходження особистісних сенсів у процесі життєіснування взагалі. Таким чином, постає питання. про механізми, завдяки яким стає можливою реалізація встановлених особистістю цілей. Здебільшого виділяють різні за значенням, але схожі за суттю механізми формування життєвих планів - самовизначення, самоактуалізація, саморегуляція, самоорганізація та самокерування, що визначають рівень психологічної зрілості особистості та її стиль моделювання цінностей власного життя.
Актуальність дослідження обумовлюється потребою у створенні для дітей-сиріт та дітей позбавлених батьківського піклування навчальних закладів інноваційного типу (відповідно до Державної програми реформування системи закладів освіти для дітей-сиріт, позбавлених батьківського піклування (постанова Кабінету Міністрів України від 17 жовтня 2007 р. N 1242)). Система закладів освіти для таких дітей обмежується лише будинками дитини, інтернатними закладами державної форми власності, виключаючи можливість створення поліфункціональних дитячих будинків, які б інтегрувалися в освітній простір регіону, району, міста, навчального закладу та забезпечували б можливість для навчання цих вихованців разом з дітьми, які мають сім'ю та можливість навчатися у різних типах навчальних закладів.
На вирішення проблем удосконалення інтернатних закладів, а також на створення належних організаційно-педагогічних умов для формування особистості дитини, здатної до свідомого та відповідального вибору власної траєкторії розвитку за різних життєвих обставин спрямовано дослідно-експериментальну роботу за темою "Формування у вихованців дитячого будинку готовності до особистісної та соціальної самореалізації".
Дослідження за вищезазначеною темою передбачає експериментальну перевірку ефективності створення організаційно-педагогічних умов для формування готовності кожного вихованця до особистої та соціальної самореалізації у подальшому дорослому житті.
Зосередження зусиль на виконання завдань дослідно-експериментальної роботи дозволить активізувати вплив на підвищення якості загальної середньої освіти, виховання та розвитку дітей-сиріт та дітей позбавлених батьківського піклування у дитячих будинках України.
Об'єкт дослідження. Учасники навчально-виховного процесу комунального навчального закладу "Дитячий будинок "Перлинка" м. Одеси.
Предмет дослідження. Формування особистої та соціальної самореалізації вихованців дитячого будинку.
Мета дослідження полягає в експериментальній перевірці формування готовності вихованців дитячого будинку "Перлинка" до особистої та соціальної самореалізації у подальшому дорослому житті.
На основі визначеної мети обґрунтовані наступні завдання експерименту:
- розробити та здійснити експериментальну перевірку ефективності інноваційної моделі навчального закладу "Дитячий будинок "Перлинка" щодо формування готовності кожного вихованця до особистої та соціальної самореалізації у подальшому дорослому житті;
- виявити ефективність організаційно-педагогічних умов щодо формування готовності кожного вихованця до особистої та соціальної самореалізації;
- здійснити оновлення змісту і технологій за темою дослідження;
- провести дослідження виховного потенціалу уроків у аспекті формування готовності кожного вихованця до особистої та соціальної самореалізації;
- підвищити професійну підготовку вчителів щодо формування готовності кожного вихованця до особистої та соціальної самореалізації.
Для вирішення завдань експерименту використовуються загальнонаукові методи:
- теоретичні: вивчення та аналіз законодавчих документів системи освіти, психолого-педагогічних наукових джерел, директивних матеріалів Міністерства освіти і науки, узагальнення науково-теоретичних і дослідних даних для побудови системи й виявлення педагогічних умов ефективності організації навчально-виховного процесу інноваційних навчальних закладів;
- емпіричні: діагностика (анкетування, опитування, тестування) з метою виявлення найбільш ефективних засобів організації навчально-виховного процесу інноваційних навчальних закладів;
- педагогічного експерименту з метою здійснення дослідницької роботи, моніторингу змін, вивчення та узагальнення досвіду;
статистичні: обробка та порівняння результатів аналізу експериментальних даних засобами математичної статистики.
База експерименту - комунальний навчальний заклад "Дитячий будинок "Перлинка" м. Одеси.
Достовірність результатів забезпечуватиметься методологічною обґрунтованістю його вихідних теоретичних позицій; застосуванням комплексу методів, адекватних меті та завданням експериментальної роботи; об'єктивністю критеріїв оцінки результатів експерименту; єдністю кількісного та якісного аналізу експериментальних даних.
Основний метод дослідження - комплексний експеримент.
Теоретико-методологічною основою дослідно-експериментальної роботи є положення Конституції України ( 254к/96-ВР ); Законів України: "Про освіту" ( 1060-12 ), "Про дошкільну освіту" ( 2628-14 ), "Про загальну середню освіту" ( 651-14 ), "Про охорону дитинства" ( 2402-14 ); Національна доктрина розвитку освіти ( 347/2002 ); Національна програма виховання дітей та учнівської молоді; Державна програма "Вчитель" ( 379-2002 ); Концепції національного виховання; системний підхід до розвитку організації, загальні поняття і принципи інноваційного розвитку та педагогічної інноватики; теорія системно-цільового розвитку загальноосвітнього навчального закладу (Л.М.Ващенко, Б.Ф.Гершунський, Л.І.Даниленко, В.І.Загвязинський, В.Г.Кремень, О.Я.Савченко, О.В.Сухомлинська та ін.); результати досліджень умов ефективності і структури інноваційних процесів (В.П.Безпалько, І.Я.Лернер, І.П.Підласий, Н.І.Шиян, І.С.Якиманська) та теоретично-методичних засад гуманістичної та особистісно зорієнтованої освіти (Ш.О.Амонашвілі, М.Монтессорі, В.О.Сухомлинський, А.С.Макаренко).
Науково-педагогічні принципи, на основі яких буде здійснюватися дослідно-експериментальна робота у комунальному навчальному закладі "Дитячий будинок "Перлинка", узгоджуються із загальними педагогічними принципами, які віддзеркалюють сучасний рівень розвитку та напрями становлення нової освіти в Україні:
- принцип об'єктивності, який передбачає чітке обґрунтування вихідних позицій, дотримання логіки та вибраних засобів дослідження, забезпечення доказовості одержаних висновків і узагальнень;
- принцип концептуальної єдності педагогічного дослідження - пояснення досліджуваних явищ, виходячи з єдиних позицій, розуміння сутності та закономірностей освітнього процесу;
- принцип гуманізації освіти, який передбачає ствердження духовних цінностей як першооснови у визначенні змісту освіти, формування цілісної гармонійної картини світу; полягає у забезпеченні сприятливих умов для розвитку його здібностей та творчого потенціалу;
- принцип особистісного підходу педагогів до вихованців закликає вбачати і в дітях, і в дорослих, залучених до навчального процесу, неповторну особистість, постійно розкривати їх досягнення в цьому процесі;
- принцип співвідношення досягнутого рівня з метою - оцінка результатів дослідження з позиції поставленої мети, перспектив розвитку навчального закладу;
принцип діагностичності потребує обов'язкового становлення ефективності, відповідності потребам та запитам сучасності.
Термін проведення експерименту: вересень 2010 р. - грудень 2015 р.
Етапи дослідно-експериментальної роботи:
I. Підготовчий етап (вересень - грудень 2010 р.):
- визначення та наукове обґрунтування теми, мети та завдань дослідно-експериментальної роботи;
- налагодження спільної діяльності з науковими установами, які здійснюють супроводження дослідно-експериментальною роботою;
- створення науково-методичної ради навчального закладу;
- проведення вхідного моніторингу "Рівень готовності учасників навчально-виховного процесу до участі в експерименті";
- нормативно-правове забезпечення дослідно-експериментальної роботи;
- формування творчих груп з проблеми дослідження для проведення експериментальної роботи;
- проведення установчого семінару-практикуму з питань наукового дослідження;
- підведення підсумків підготовчого етапу дослідно-експериментальної роботи.
II. Діагностично-концептуальний етап
(січень-грудень 2011 р.):
- розробка теоретико-концептуальних засад дослідно-експериментальної роботи з теми дослідження;
- розробка інноваційної моделі комунального навчального закладу "Дитячий будинок "Перлинка", яка забезпечить створення умов для особистої та соціальної самореалізації вихованців у подальшому дорослому житті;
- визначення критеріїв та методів оцінювання експериментальної моделі навчального закладу;
- здійснення діагностики педагогічної компетентності вчителів навчального закладу з проблеми дослідження;
- проведення дослідження виховного потенціалу уроків у аспекті формування готовності кожного вихованця до особистої та соціальної самореалізації у подальшому дорослому житті;
- проведення постійно діючого семінару за темою дослідження;
- підведення підсумків II (діагностично-концептуального) етапу дослідно-експериментальної роботи.
III. Формувальний етап (січень - грудень 2012 р.):
- експериментальне впровадження, внесення коректив та доповнень у розроблену інноваційну модель дитячого будинку "Перлинка";
- розробка критеріїв оцінки ефективності діяльності дитячого будинку "Перлинка" та всіх учасників навчально-виховного процесу;
- моніторинг ефективності інноваційної моделі формування готовності вихованців дитячого будинку до особистої та соціальної самореалізації;
- здійснення експериментальної перевірки ефективності інноваційної моделі щодо формування готовності вихованців дитячого будинку до особистої та соціальної самореалізації;
- оновлення змісту і технологій щодо формування готовності кожного вихованця до особистої та соціальної самореалізації;
- накопичення набутого педагогічного досвіду з теми дослідження;
- підведення підсумків III (формувального) етапу експериментального дослідження.
IV. Контрольно-узагальнювальний етап
(січень-грудень 2013 р.):
- порівняння результатів дослідно-експериментальної роботи з поставленою метою та завданнями;
- кількісний та якісний аналізи, системне оцінювання ефективності впровадження моделі формування готовності вихованців дитячого будинку до особистої та соціальної самореалізації;
- поширення досвіду дослідно-експериментальної роботи із зазначеної проблеми через публікації у пресі;
- проведення регіонального семінару за темою дослідження;
- підведення підсумків IV (контрольно-узагальнювального) етапу експериментального дослідження.
IV. Коригувальний етап
(січень 2014 р. - травень 2015 р.):
- у разі необхідності - внесення коректив до створеної та апробованої моделі формування готовності вихованців дитячого будинку до особистої та соціальної самореалізації у подальшому дорослому житті, а також до прогнозованих результатів дослідно-експериментальної роботи;
- поширення перспективного педагогічного досвіду у навчальних закладах Одеської області та України;
- проведення всеукраїнської науково-практичної конференції за темою дослідження;
підготовка наукового звіту про підсумки проведення дослідно-експериментальної роботи за темою дослідження.
Очікувані результати:
Апробація та експериментальне підтвердження ефективності організаційно-педагогічних умов щодо формування готовності кожного вихованця до подальшої особистої та соціальної самореалізації.
Організаційне й кадрове забезпечення дослідно-експериментальної роботи:
Щекатунова Г.Д. - науковий керівник, завідувачка лабораторії педагогічних інновацій Інституту педагогіки НАПН України, кандидат педагогічних наук;
Наукові консультанти:
Цимбалару А.Д., старший науковий співробітник лабораторії педагогічних інновацій Інституту педагогіки НАПН України, кандидат педагогічних наук;
Кавалеров В.А., директор Одеського обласного інституту удосконалення вчителів, кандидат педагогічних наук, доцент.
Савельєва Н.В., начальник управління освіти та науки Одеської міської ради.
Здрогат С.Г., завідувачка лабораторії інновацій, кафедри менеджменту та розвитку освіти.
Координатор - Номеровська О.П., методист вищої категорії відділу педагогічних інновацій та виховної роботи Інституту інноваційних технологій і змісту освіти.
Науковий керівник Г.Д.Щекатунова
Директор КНЗ "Дитячий будинок "Перлинка" С.М.Петрова
Координатор О.П.Номеровська
Затверджено
Наказ Міністерства
освіти і науки
18.08.2010 N 824
ПРОГРАМА
дослідно-експериментальної роботи
за темою "Формування у вихованців дитячого
будинку готовності до особистісної
та соціальної самореалізації" на базі
комунального навчального закладу "Дитячий
будинок "Перлинка" м. Одеси на 2010-2015 роки
------------------------------------------------------------------
|N п/п | Зміст роботи |Термін виконання | Очікувані |
| | | | результати |
|----------------------------------------------------------------|
| I. Підготовчий етап (вересень - грудень 2010 р.): |
|----------------------------------------------------------------|
| 1. |Визначення та |Вересень |Готовність до |
| |наукове | |роботи в умовах |
| |обґрунтування | |експерименту. |
| |теми, мети та | | |
| |завдань дослідно-| | |
| |експериментальної| | |
| |роботи. | | |
|-------+-----------------+------------------+-------------------|
| 2. |Налагодження |Вересень |Складання угод про |
| |спільної | |співробітництво, |
| |діяльності з | |залучення |
| |науковими | |зацікавлених осіб, |
| |установами, які | |установ до |
| |здійснюють | |дослідно- |
| |супроводження | |експериментальної |
| |дослідно- | |роботи. |
| |експериментальної| | |
| |роботи. | | |
|-------+-----------------+------------------+-------------------|
| 3. |Створення |Жовтень |Внесення змін у |
| |науково- | |науково-методичну |
| |методичної ради | |роботу навчально- |
| |навчально- | |виховного закладу. |
| |виховного | | |
| |закладу. | | |
|-------+-----------------+------------------+-------------------|
| 4. |Діагностика |Жовтень |Діагностичний |
| |готовності | |інструментарій, |
| |вчителів до | |матеріали |
| |інноваційної | |дослідження, база |
| |педагогічної | |даних. |
| |діяльності. | | |
|-------+-----------------+------------------+-------------------|
| 5. |Проведення |Жовтень |Статистичні дані |
| |вхідного | |для аналітичної |
| |моніторингу | |роботи. |
| |"Рівень | | |
| |готовності | | |
| |учасників | | |
| |навчально- | | |
| |виховного процесу| | |
| |до участі в | | |
| |експерименті". | | |
|-------+-----------------+------------------+-------------------|
| 6. |Формування |Листопад |Системність в |
| |творчих груп з | |організації |
| |проблеми | |дослідно- |
| |дослідження для | |експериментальної |
| |проведення | |роботи, програми |
| |дослідно- | |роботи творчих |
| |експериментальної| |груп. |
| |роботи. | | |
|-------+-----------------+------------------+-------------------|
| 7. |Нормативно- |Жовтень |Створення бази |
| |правове | |нормативного |
| |забезпечення | |забезпечення |
| |дослідно- | |експерименту. |
| |експериментальної| | |
| |роботи. | | |
|-------+-----------------+------------------+-------------------|
| 8. |Проведення |Травень |Підвищення |
| |установчого | |професійної |
| |семінару- | |компетентності |
| |практикуму з | |вчителів, |
| |проблеми | |стимулювання їх |
| |наукового | |творчої активності.|
| |дослідження. | | |
|----------------------------------------------------------------|
|II. Діагностично-концептуальний етап (січень - грудень 2011 р.):|
|----------------------------------------------------------------|
| 1. |Розробка |Січень |Науково-методичне |
| |теоретико- | |забезпечення |
| |концептуальних | |експерименту, |
| |засад дослідно- | |методична база для |
| |експериментальної| |комплексного |
| |роботи за темою | |моніторингу |
| |дослідження, | |дослідження. |
| |відбір методик | | |
| |та технологій | | |
| |дослідження, | | |
| |змісту | | |
| |моніторингу | | |
| |експерименту. | | |
|-------+-----------------+------------------+-------------------|
| 2. |Визначення |Лютий - березень |Розробка |
| |критеріїв та | |психодіагностичного|
| |методів | |інструментарій |
| |оцінювання | |дослідження. |
| |експериментальної| | |
| |моделі навчально-| | |
| |виховного | | |
| |закладу. | | |
|-------+-----------------+------------------+-------------------|
| 3. |Діагностика |Квітень - травень |Внесення змін до |
| |педагогічної | |планування |
| |компетентності | |методичної роботи у|
| |вчителів | |підвищенні фахового|
| |навчального | |рівня педагогічного|
| |закладу з | |колективу. |
| |проблеми | | |
| |дослідження. | | |
|-------+-----------------+------------------+-------------------|
| 4. |Моніторинг |Протягом етапу |Отримання |
| |сформованості | |порівняльних |
| |готовності | |аналітичних даних |
| |вихованців | |для внесення |
| |дитячого будинку | |відповідних змін у |
| |"Перлинка" до | |хід експерименту. |
| |особистої та | | |
| |соціальної | | |
| |самореалізації у | | |
| |подальшому | | |
| |дорослому житті. | | |
|-------+-----------------+------------------+-------------------|
| 5. |Розробка |Протягом етапу |Модель навчально- |
| |інноваційної | |виховного закладу. |
| |моделі | | |
| |комунального | | |
| |навчального | | |
| |закладу "Дитячий | | |
| |будинок | | |
| |"Перлинка", яка | | |
| |забезпечить | | |
| |створення умов до| | |
| |особистої та | | |
| |соціальної | | |
| |самореалізації | | |
| |вихованців у | | |
| |подальшому | | |
| |дорослому житті. | | |
|-------+-----------------+------------------+-------------------|
| 6. |Проведення |Жовтень |Поширення |
| |постійно діючого | |педагогічного |
| |семінару за темою| |досвіду за темою |
| |дослідження. | |дослідження, |
| | | |методичні |
| | | |матеріали. |
|----------------------------------------------------------------|
| III. Формувальний етап (січень - грудень 2012 р.): |
|----------------------------------------------------------------|
| 1. |Розробка критерії|Січень - квітень |Інструментарій |
| |оцінки | |дослідження. |
| |ефективності | | |
| |діяльності | | |
| |дитячого будинку | | |
| |"Перлинка" та | | |
| |всіх учасників | | |
| |навчально- | | |
| |виховного | | |
| |процесу. | | |
|-------+-----------------+------------------+-------------------|
| 2. |Експериментальне |Протягом етапу |Науково |
| |впровадження, | |обґрунтована, |
| |внесення | |перевірена модель |
| |розроблену | |формування |
| |інноваційну | |готовності |
| |модель дитячого | |вихованців дитячого|
| |будинку | |будинку до |
| |"Перлинка". | |особистої та |
| | | |соціальної |
| | | |самореалізації у |
| | | |подальшому |
| | | |дорослому житті. |
|-------+-----------------+------------------+-------------------|
| 3. |Моніторинг |Протягом етапу |Впровадження |
| |ефективності | |ефективної методики|
| |інноваційної | |та інструментарію |
| |моделі формування| |моніторингу як |
| |готовності | |обов'язкового |
| |вихованців | |компоненту |
| |дитячого будинку | |наукового |
| |до особистої та | |дослідження. |
| |соціальної | | |
| |самореалізації у | | |
| |подальшому | | |
| |дорослому житті. | | |
|-------+-----------------+------------------+-------------------|
| 4. |Практична |Протягом етапу |Розробка та видання|
| |апробація, | |навчально- |
| |корекція | |методичних |
| |комплексу методів| |посібників і |
| |та технологій | |методичних |
| |формування | |рекомендацій з |
| |готовності | |формування |
| |вихованців | |готовності |
| |дитячого будинку | |вихованців дитячого|
| |до особистої та | |будинку до |
| |соціальної | |особистої та |
| |самореалізації у | |соціальної |
| |подальшому | |самореалізації у |
| |дорослому житті. | |подальшому |
| | | |дорослому житті. |
|-------+-----------------+------------------+-------------------|
| 5. |Накопичення |Протягом етапу |Поширення |
| |набутого | |педагогічного |
| |педагогічного | |досвіду з теми |
| |досвіду з питання| |дослідження на |
| |формування | |сторінках фахової |
| |готовності | |преси. і |
| |вихованців | | |
| |дитячого будинку | | |
| |до особистої та | | |
| |соціальної | | |
| |самореалізації у | | |
| |подальшому | | |
| |дорослому житті. | | |
|----------------------------------------------------------------|
|IV. Контрольно-узагальнювальний етап (січень - грудень 2013 р.):|
|----------------------------------------------------------------|
| 1. |Кількісний та |Протягом етапу |Аналітичні висновки|
| |якісний аналізи, | |про ефективність |
| |системне | |запропонованої |
| |оцінювання | |моделі, розроблених|
| |ефективності | |методів і |
| |впровадження | |технологій. |
| |моделі формування| | |
| |готовності | | |
| |вихованців | | |
| |дитячого будинку | | |
| |до особистої та | | |
| |соціальної | | |
| |самореалізації у | | |
| |подальшому | | |
| |дорослому житті. | | |
|-------+-----------------+------------------+-------------------|
| 2. |Порівняння |Січень - лютий |Аналітичні висновки|
| |результатів | |про |
| |дослідно- | |результативність |
| |експериментальної| |діяльності |
| |роботи з | |суб'єктів |
| |поставленою метою| |експерименту. |
| |та завданнями. | | |
|-------+-----------------+------------------+-------------------|
| 3. |Проведення |Жовтень |Поширення набутого |
| |регіонального | |педагогічного |
| |семінару за темою| |досвіду за темою |
| |дослідження. | |дослідження на |
| | | |регіональному |
| | | |рівні. |
|-------+-----------------+------------------+-------------------|
| 4. |Поширення |Протягом етапу |Публікації у |
| |педагогічного | |науково- |
| |досвіду дослідно-| |педагогічних |
| |експериментальної| |виданнях. |
| |роботи із | | |
| |зазначеної | | |
| |проблеми через | | |
| |публікації у | | |
| |пресі. | | |
|----------------------------------------------------------------|
| V. Коригувальний етап (січень 2014 р. - травень 2015 р.) |
|----------------------------------------------------------------|
| 1. |Внесення коректив|Протягом етапу |Науково |
| |до створеної та | |обґрунтована, |
| |апробованої | |експериментально |
| |моделі формування| |перевірена модель |
| |готовності | |формування |
| |вихованців | |готовності |
| |дитячого будинку | |вихованців дитячого|
| |до особистої та | |будинку до |
| |соціальної | |особистої та |
| |самореалізації у | |соціальної |
| |подальшому | |самореалізації у |
| |дорослому житті. | |подальшому |
| | | |дорослому житті. |
|-------+-----------------+------------------+-------------------|
| 2. |Поширення |Протягом етапу |Статті у науково- |
| |перспективного | |педагогічних |
| |педагогічного | |виданнях. |
| |досвіду у | | |
| |навчальних | | |
| |закладах Одеської| | |
| |області та | | |
| |України. | | |
|-------+-----------------+------------------+-------------------|
| 3. |Проведення |Квітень 2015 р. |Матеріали та |
| |всеукраїнської | |рекомендації |
| |науково- | |конференції, збірки|
| |практичної | |статей за |
| |конференції за | |результатами |
| |темою | |експерименту. |
| |дослідження. | | |
|-------+-----------------+------------------+-------------------|
| 4. |Підготовка |Травень 2015 р. |Науковий звіт, |
| |наукового звіту | |додатки до |
| |про підсумки | |наукового звіту |
| |проведення | |(науково-методичне |
| |дослідно- | |та програмне |
| |експериментальної| |забезпечення |
| |роботи за темою | |експерименту). |
| |дослідження. | | |
------------------------------------------------------------------
Науковий керівник Г.Д.Щекатунова
Директор комунального навчального закладу
"Дитячий будинок "Перлинка" м. Одеси С.М.Петрова
Координатор О.П.Номеровська
Затверджено
Наказ Міністерства
освіти і науки
18.08.2010 N 824
ПРОГРАМА
I етапу дослідно-експериментальної
роботи за темою "Формування у вихованців
дитячого будинку готовності до особистісної
та соціальної самореалізації" на базі
комунального навчального закладу
"Дитячий будинок "Перлинка" м. Одеси
на вересень-грудень 2010 року
--------------------------------------------------------------------
| N | Зміст роботи | Дата | Кінцевий |Відповідальні|
|з/п | | виконання | результат | виконавці |
|----+-----------------+-----------+-----------------+-------------|
|1. |Визначення та |Вересень |Наукове |Науковий |
| |наукове | |обґрунтування, |керівник, |
| |обґрунтування | |визначення |консультанти,|
| |теми, мети та | |проблем та |директор, |
| |завдань дослідно-| |основних напрямів|заступники |
| |експериментальної| |дослідно- |директора. |
| |роботи. | |експериментальної| |
| | | |роботи. | |
|----+-----------------+-----------+-----------------+-------------|
|2. |Створення |Жовтень |Положення про |Науковий |
| |науково- | |роботу науково- |керівник, |
| |методичної ради | |методичної ради |консультанти,|
| |навчально- | |експериментальної|директор, |
| |виховного | |роботи. |заступники |
| |закладу. | | |директора. |
|----+-----------------+-----------+-----------------+-------------|
|3. |Налагодження |Вересень |Підписання |Науковий |
| |спільної | |договорів про |керівник, |
| |діяльності з | |співпрацю. |директор. |
| |науковими | | | |
| |установами, які | | | |
| |здійснюють | | | |
| |супроводження | | | |
| |дослідно- | | | |
| |експериментальної| | | |
| |роботи. | | | |
|----+-----------------+-----------+-----------------+-------------|
|4. |Проведення |Жовтень |Аналітична |Заступники |
| |вхідного | |довідка за |директора, |
| |моніторингу | |результатами |науковий |
| |"Рівень | |діагностування. |керівник, |
| |готовності | | |консультанти,|
| |учасників | | |практичний |
| |навчально- | | |психолог, |
| |виховного процесу| | |вчителі. |
| |до участі в | | | |
| |експерименті". | | | |
|----+-----------------+-----------+-----------------+-------------|
|5. |Формування |Жовтень |Підвищення |Директор, |
| |творчих груп з | |професійної |заступники |
| |проблеми | |компетентності |директора, |
| |дослідження для | |вчителів, |вчителі. |
| |проведення | |методичні | |
| |дослідно- | |матеріали, | |
| |експериментальної| |статистичні дані | |
| |роботи, | |для аналітичної | |
| |анкетування | |роботи. | |
| |учнів та | | | |
| |вчителів. | | | |
|----+-----------------+-----------+-----------------+-------------|
|6. |Нормативно- |Жовтень |Нормативно- |Директор, |
| |правове | |правова база. |заступники |
| |забезпечення | | |директора. |
| |дослідно- | | | |
| |експериментальної| | | |
| |роботи. | | | |
|----+-----------------+-----------+-----------------+-------------|
|7. |Діагностика |Жовтень |Аналітична |Заступники |
| |готовності | |довідка за |директора, |
| |вчителів до | |результатами |науковий |
| |інноваційної | |діагностування. |керівник, |
| |педагогічної | | |консультанти,|
| |діяльності. | | |практичний |
| | | | |психолог. |
|----+-----------------+-----------+-----------------+-------------|
|8. |Проведення |Листопад |Публікації у |Науковий |
| |установчого | |фахових виданнях.|керівник, |
| |семінару- | | |консультанти,|
| |практикуму з | | |директор, |
| |питань наукового | | |заступники |
| |дослідження. | | |директора, |
| | | | |вчителі. |
|----+-----------------+-----------+-----------------+-------------|
|9. |Підведення |Грудень |Науковий звіт. |Директор, |
| |підсумків I | | |заступники |
| |(підготовчого) | | |директора. |
| |етапу дослідно- | | | |
| |експериментальної| | | |
| |роботи. | | | |
--------------------------------------------------------------------
Науковий керівник Г.Д.Щекатунова
Директор комунального навчального закладу
"Дитячий будинок "Перлинка" м. Одеси С.М.Петрова
Координатор О.П.Номеровська