МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
НАКАЗ
26.10.2010 N 1006
Про проведення дослідно-експериментальної
роботи на базі загальноосвітньої школи
I - III ступенів N 2 Євпаторійської міської ради
Автономної Республіки Крим
На виконання Державної програми "Вчитель", затвердженої постановою Кабінету Міністрів України від 28 березня 2002 р. N 379, та враховуючи лист Міністерства освіти і науки Автономної Республіки Крим від 17.08.2010 N 01-15/1832, висновки комісії з інноваційної діяльності та дослідно-експериментальної роботи загальноосвітніх навчальних закладів науково-методичної ради з питань освіти Міністерства освіти і науки, з метою створення інноваційної моделі системи виховної роботи навчального закладу на основі традицій та історичної спадщини народів Криму наказую:
1. Затвердити Заявку на проведення дослідно-експериментальної роботи за темою "Школа як центр виховання толерантної особистості на основі традицій та історичної спадщини народів Криму" на базі загальноосвітньої школи I - III ступенів N 2 Євпаторійської міської ради Автономної Республіки Крим, Програму дослідно-експериментальної роботи на 2010 - 2015 роки та Програму I (підготовчого) етапу дослідно-експериментальної роботи на 2010 - 2011 роки, що додаються.
2. Надати статус експериментального загальноосвітнього навчального закладу всеукраїнського рівня загальноосвітній школі I - III ступенів N 2 Євпаторійської міської ради Автономної Республіки Крим (далі - загальноосвітня школа).
3. Інституту інноваційних технологій і змісту освіти (Удод О.А.):
надавати науково-методичну допомогу педагогічному колективу загальноосвітньої школи;
заслухати звіт про завершення I (підготовчого) етапу дослідно-експериментальної роботи у червні 2011 року.
4. Міністерству освіти і науки Автономної Республіки Крим (Дзоз В.А.) надавати допомогу загальноосвітній школі у забезпеченні необхідних умов в організації та проведенні дослідно-експериментальної роботи.
5. Розмістити наказ на офіційному веб-сайті Міністерства освіти і науки www.mon.gov.ua.
6. Контроль за виконанням даного наказу покласти на першого заступника Міністра Жебровського Б.М.
Міністр Д.В.Табачник
Затверджено
Наказ Міністерства
освіти і науки
26.10.2010 N 1006
Заявка
на проведення дослідно-експериментальної
роботи за темою: "Школа як центр виховання
толерантної особистості на основі традицій
та історичної спадщини народів Криму" на базі
загальноосвітньої школи I - III ступенів N 2
Євпаторійської міської ради Автономної
Республіки Крим на 2010 - 2015 роки
Актуальність дослідження. Сьогодення вимагає від педагогів здійснювати роботу, спрямовану не тільки на прищеплення учням компетенцій з різноманітних навчальних дисциплін, але й на формування особистісних якостей, що дозволяють швидше й краще адаптуватися до життєвих умов.
Прагнучи до самовдосконалення, успішної професійної кар'єри, досягнення певного соціального статусу, сучасний підліток зобов'язаний уміти продуктивно спілкуватися, результативно діяти в команді, вільно володіти технічними інноваціями, займатися самоосвітою й самовихованням, усвідомлено й самостійно приймати рішення, знати історію та культуру свого народу, розуміти й поважати особливості людей інших національностей і культур, інших релігійних конфесій для успішної співпраці з ними. Тому сучасний навчальний заклад зобов'язаний виховувати в учнях ці якості.
З метою створення умов для реалізації потенціалу особистості кожної дитини, виховання в молоді цілісної системи цінностей й духовних пріоритетів, підтримки творчого, інтелектуального, духовного потенціалу необхідно здійснювати пошук, вивчення й впровадження новітніх форм, методів і прийомів виховання та навчання.
Саме такі завдання ставлять Національна доктрина розвитку освіти, Закон України "Про загальну середню освіту" ( 651-14 ), інші нормативно-правові акти забезпечення ефективного функціонування загальноосвітніх навчальних закладів у нових соціокультурних умовах, формування особистості учня на засадах загальнолюдських і національних цінностей тощо.
У Декларації принципів толерантності, затвердженій резолюцією 5.61 Генеральної конференції ЮНЕСКО 16 листопада 1995 року, зазначено:
"Освіта повинна сприяти покращенню взаєморозуміння, зміцненню солідарності й терпимості в стосунках як між окремими людьми, так і між етнічними, соціальними, культурними, релігійними та мовними групами, а також націями". Тому вивчення історії і традицій рідного краю, формування особистості з глибоким почуттям любові й гордості за свою Батьківщину, робота з формування культури спілкування, толерантного ставлення до представників різних національностей, упередження фашизму і ксенофобії серед юнацтва є актуальними для полікультурного, поліетнічного соціуму, у якому живуть й виховуються діти й підлітки Криму.
Об'єкт дослідження. Учасники навчально-виховного процесу загальноосвітньої школи I - III ступенів N 2 Євпаторійської міської ради Автономної Республіки Крим.
Предмет дослідження. Зміст, технології та психолого-педагогічні умови процесу виховання толерантної особистості на основі традицій та історичної спадщини народів Криму.
Мета дослідження полягає у створенні інноваційної моделі системи виховної роботи навчального закладу на основі традицій та історичної спадщини народів Криму в діалозі та інтеграції культур.
На основі визначеної мети обґрунтовані наступні завдання експерименту:
- розробити та здійснити експериментальну перевірку ефективності функціонально-змістової моделі виховання толерантної особистості на основі традицій та історичної спадщини народів Криму;
- розробити зміст процесу виховання міжетнічної толерантності;
- створити науково-методичне забезпечення діяльності педагогічних працівників щодо виховання толерантної особистості на основі традицій та історичної спадщини народів Криму;
- апробувати інноваційні педагогічні технології виховання толерантної особистості на основі традицій та історичної спадщини народів Криму під час навчального процесу та в позаурочний час;
- розробити основні напрями виховної роботи, заснованої на вивченні традицій та історичної спадщини народів Криму, "діалозі культур", у контексті Концепції пріоритетних напрямів виховної роботи навчальних закладів Автономної Республіки Крим;
- розробити авторські навчальні програми, програми спецкурсів, факультативів, курсів за вибором з вивчення історії, культури, звичаїв і традицій народів Криму. Для вирішення завдань експерименту використовуються загальнонаукові методи: дослідження теоретичних даних; спостереження;
моніторинг (діагностичний, діяльнісний, узгодженості управління);
статистична обробка даних, отриманих у процесі дослідно-експериментальної роботи.
База експерименту - загальноосвітня школа I - III ступенів N 2 Євпаторійської міської ради Автономної Республіки Крим.
Достовірність результатів забезпечуватиметься теоретичним і методичним обґрунтуванням його вихідних позицій, застосуванням комплексу засобів, форм і методів, адекватних об'єкту, предмету, меті й завданням дослідження, якісною обробкою експериментальних даних;
систематичним моніторингом експерименту, а також підтверджуватиметься їхньою широкою апробацією на всеукраїнських й обласних конференціях і науково-практичних семінарах, а також впровадженням у практику роботи педагогічних колективів навчальних закладів Автономної Республіки Крим та інших областей України.
Основний метод дослідження - комплексний експеримент
Теоретико-методологічною основою дослідно-експериментальної роботи є положення Конституції України ( 254к/96-ВР ), Конституції Автономної Республіки Крим ( 350-14 ); Законів України: "Про освіту" ( 1060-12 ), "Про загальну середню освіту" ( 651-14 ), "Про інноваційну діяльність" ( 40-15 ), "Про охорону культурної спадщини" ( 1805-14 ); Національної доктрини розвитку освіти; національні програми: виховання дітей та учнівської молоді, "Діти України" ( 63/96 ), "Діти Криму"; Державна програма "Вчитель" ( 379-2002 ); концепції: національного виховання, національно-патріотичного виховання молоді; Декларація принципів толерантності.
Науково-педагогічні принципи, на основі яких буде здійснюватися дослідно-експериментальна робота на базі загальноосвітнього навчального закладу:
- когнітивний - забезпечення певних наукових знань про природу людину, історію, культуру як основи духовно-морального розвитку особистості кожного учня;
- аксіологічний - формування загальнолюдських цінностей;
- діяльнісно-творчий - формування в учнів творчих здібностей, навичок різноманітних видів діяльності;
- особистісний - формування активної життєвої позиції, здібності до самопізнання, саморегуляції, самовизначення, самовдосконалення;
- національної спрямованості - формування самосвідомості, виховання любові до рідної землі, свого народу, шанобливе ставлення до його культури, толерантність у ставленні до культури всіх народів, що мешкають в Україні;
- культуровідповідальності - вихованець і педагог загальними зусиллями перетворюють зміст морально-етичного досвіду людства в систему відкритих проблем; проблематика моральної культури - джерело особистісного розвитку індивіда, умова отримання ним загальнокультурних знань і навичок, власне виховання - культурологічний процес, спрямований на формування базису культури особистості;
- гуманізації виховного процесу - вихователь концентрує свою увагу особистості як найвищої цінності, враховує її вікові й індивідуальні особливості й можливості, формулює оптимістичну гіпотезу її розвитку, стимулює розвиток в особистості свідомого ставлення до власної поведінки, діяльності, життєвого вибору;
- цілісності - виховання організується як цілісний педагогічний процес, який спрямовано на гармонійний і різнобічний розвиток особистості;
- акмеологічний - виховний процес спрямовано на найвищі морально-духовні досягнення вихованця, створюються умови для оптимальної самореалізації особистості, розвиток можливостей і здібностей; напрями виховної роботи базуються на засвоєнні загальнолюдських і національних цінностей.
Термін проведення експерименту: жовтень 2010 р. - квітень 2015 р.
Етапи дослідно-експериментальної роботи:
I. Підготовчий етап
(жовтень 2010 р. - травень 2011 р.):
- визначення та наукове обґрунтування теми, мети та завдань дослідно-експериментальної роботи;
- налагодження спільної діяльності з науковими установами, які здійснюють супроводження дослідно-експериментальною роботою;
- налагодження співробітництва з місцевими культурними національними громадами;
- вивчення кращого педагогічного досвіду загальноосвітніх навчальних закладів України з теми дослідження;
- створення науково-методичної ради навчального закладу;
- проведення вхідного моніторингу "Рівень готовності учасників навчально-виховного процесу до участі в експерименті";
- розробка програми дослідно-експериментальної роботи;
- програмно-методичного забезпечення для організації роботи етнографічних, культурознавчих гуртків навчального закладу;
- формування творчих груп з проблеми дослідження для проведення експериментальної роботи;
- створення науково-дослідних лабораторій на базі навчального закладу (моніторингу толерантності етносів Євпаторії; традицій і культурної спадщини полікультурного соціуму; історичного і духовно-морального значення громадських діячів Криму; комунікативно-інформаційного забезпечення; інтеграції традицій і культурної спадщини в полі культурному соціумі);
- підведення підсумків I (підготовчого) етапу дослідно-експериментальної роботи.
II. Діагностично-концептуальний етап
(червень 2011 р. - квітень 2012 р.):
- розробка Концепції навчального закладу;
- розробка теоретико-концептуальних засад дослідно-експериментальної роботи з теми дослідження;
- розробка функціонально-змістової моделі виховання толерантної особистості на основі традицій та історичної спадщини народів Криму;
- визначення критеріїв та методів оцінювання експериментальної моделі навчального закладу;
- проведення діагностики рівня сформованості толерантної особистості на основі традицій та історичної спадщини народів Криму;
- моніторинг соціально-педагогічних потреб батьків, учнів, педагогів, соціальних партнерів, громадськості з метою формування толерантної особистості;
- здійснення діагностики педагогічної компетентності вчителів навчального закладу з проблеми дослідження;
- експериментальна діяльність науково-дослідних лабораторій за темою дослідження;
- підведення підсумків II (діагностично-концептуального) етапу дослідно-експериментальної роботи.
III. Формувальний етап
(травень 2012 р. - квітень 2013 р.):
- експериментальне впровадження, внесення коректив та доповнень у розроблену функціонально-змістову модель виховання толерантної особистості на основі традицій та історичної спадщини народів Криму;
- розробка авторських програм, науково-методичних посібників з виховання толерантної особистості на основі традицій та історичної спадщини народів Криму;
- розробка системи факультативів, спецкурсів, програм роботи гуртків та клубів як змісту діяльності загальноосвітнього навчального закладу;
- розробка та практичне відпрацювання методики узгодження взаємодії всіх суб'єктів процесу виховання толерантної особистості;
- практична апробація, корекція комплексу методів та технологій виховання толерантної особистості на основі традицій та історичної спадщини народів Криму;
- реалізація комплексу заходів, спрямованих на формування міжетнічної толерантності;
- робота науково-дослідних лабораторій з поглиблення знань учнів про культуру свого народу та інших етнокультур;
- здійснення поточного моніторингу рівня вихованості міжетнічної толерантності;
- накопичення набутого педагогічного досвіду з питань виховання толерантної особистості на основі традицій та історичної спадщини народів Криму;
- підведення підсумків III (формувального) етапу експериментального дослідження.
IV. Контрольно-узагальнювальний етап
(травень 2013 р. - квітень 2014 р.):
- порівняння результатів дослідно-експериментальної роботи з поставленою метою та завданнями;
- кількісний та якісний аналізи, системне оцінювання ефективності впровадження моделі вихованості толерантної особистості на основі традицій та історичної спадщини народів Криму;
- впровадження у роботу навчального закладу, розроблених авторських програм, науково-методичних посібників;
- створення банку даних перспективного педагогічного досвіду роботи науково-дослідних лабораторій;
- підготовка методичних рекомендацій з виховання в учнів міжетнічної толерантності;
- видання друкованої продукції з теми дослідно-експериментальної роботи;
- поширення досвіду дослідно-експериментальної роботи із зазначеної проблеми шляхом публікацій у пресі;
- підведення підсумків IV (контрольно-узагальнювального) етапу експериментального дослідження.
V. Коригувальний етап
(травень 2014 р. - квітень 2015 р.):
- у разі необхідності - внесення коректив до створеної та апробованої моделі виховання толерантної особистості на основі традицій та історичної спадщини народів Криму, а також до прогнозованих результатів дослідно-експериментальної роботи;
- поширення перспективного педагогічного досвіду у навчальних закладах Автономної Республіки Крим та України;
- проведення всеукраїнської науково-практичної конференції за темою дослідження;
- підготовка наукового звіту про підсумки проведення дослідно-експериментальної роботи за темою дослідження.
Очікувані результати:
- розроблена та апробована функціонально-змістова модель виховання толерантної особистості на основі традицій та історичної спадщини народів Криму;
- створення методики діагностування проявів міжетнічної толерантності учнів;
- розроблений комплекс методик та технологій виховання толерантної особистості на основі традицій та історичної спадщини народів Криму;
- створене навчально-методичне забезпечення загальноосвітнього навчального закладу, а саме: методичні посібники, рекомендації, матеріали для педагогів і батьків з проблеми дослідження;
- підвищення професійної компетентності вчителів з виховання міжетнічної толерантності.
Організаційне й кадрове забезпечення
дослідно-експериментальної роботи:
Наукові керівники:
Рудяков О.М., ректор Кримського республіканського інституту післядипломної педагогічної освіти, доктор філологічних наук, професор;
Бех І.Д., директор Інституту проблем виховання НАПН України, дійсний член НАПН України, доктор психологічних наук.
Наукові консультанти:
Кириленко С.В., начальник відділу педагогічних інновацій та виховної роботи Інституту інноваційних технологій і змісту освіти, кандидат педагогічних наук;
Якубов А.С, методист Кримського республіканського інституту післядипломної педагогічної освіти;
Ведмецька М.А., секретар Євпаторійського міського виконавчого комітету.
Наукові керівники О.М.Рудяков
І.Д.Бех
Директор С.О.Головко
Координатор О.П.Номеровська
Затверджено
Наказ Міністерства
освіти і науки
26.10.2010 N 1006
ПРОГРАМА
дослідно-експериментальної роботи
на 2010 - 2015 роки
-----------------------------------------------------------------------
| N | Зміст роботи | Термін | Очікувані результати |
| | | виконання | |
|---------------------------------------------------------------------|
| I. Підготовчий етап |
| (жовтень 2010 р. - травень 2011 р.): |
|---------------------------------------------------------------------|
|1. |Визначення та наукове |Жовтень |Готовність до роботи в |
| |обґрунтування теми, мети | |умовах експерименту. |
| |та завдань | | |
| |дослідно-експериментальної| | |
| |роботи. | | |
|---+--------------------------+-----------+--------------------------|
|2. |Налагодження спільної |Жовтень |Складання угод про |
| |діяльності з науковими | |співробітництво, залучення|
| |установами, які здійснюють| |зацікавлених осіб, установ|
| |супроводження | |до |
| |дослідно-експериментальної| |дослідно-експериментальної|
| |роботи. | |роботи. |
|---+--------------------------+-----------+--------------------------|
|3. |Налагодження |Жовтень |Залучення зацікавлених |
| |співробітництва з | |осіб місцевих культурних |
| |місцевими культурними | |національних громад до |
| |національними громадами. | |дослідно-експериментальної|
| | | |роботи. |
|---+--------------------------+-----------+--------------------------|
|4. |Створення |Жовтень - |Внесення змін у |
| |науково-методичної ради |листопад |науково-методичну роботу |
| |навчального закладу. | |навчально-виховного |
| | | |закладу. |
|---+--------------------------+-----------+--------------------------|
|5. |Вивчення кращого |Вересень - |База даних за темою |
| |педагогічного досвіду |грудень |дослідження. |
| |загальноосвітніх | | |
| |навчальних закладів | | |
| |України з теми | | |
| |дослідження. | | |
|---+--------------------------+-----------+--------------------------|
|6. |Проведення вхідного |Квітень |Статистичні дані для |
| |моніторингу "Рівень | |аналітичної роботи. |
| |готовності учасників | | |
| |навчально-виховного | | |
| |процесу до участі в | | |
| |експерименті". | | |
|---+--------------------------+-----------+--------------------------|
|7. |Формування творчих груп з |Січень - |Системність в організації |
| |проблеми дослідження для |березень |дослідно-експериментальної|
| |проведення | |роботи, програми роботи |
| |дослідно-експериментальної| |творчих груп. |
| |роботи. | | |
|---+--------------------------+-----------+--------------------------|
|8. |Програмно-методичне |Протягом |Перспективні плани |
| |забезпечення для |етапу |дослідно-експериментальної|
| |організації роботи | |діяльності суб'єктів |
| |етнографічних, | |експерименту. |
| |культурознавчих гуртків | | |
| |навчального закладу. | | |
|---+--------------------------+-----------+--------------------------|
|9. |Розробка програми |Протягом |Навчальні плани та |
| |дослідно-експериментальної|етапу |програми. |
| |роботи. | | |
|---+--------------------------+-----------+--------------------------|
|10.|Створення |Січень - |Програми роботи |
| |науково-дослідних |квітень |науково-дослідних |
| |лабораторій на базі | |лабораторій. |
| |навчального закладу. | | |
|---------------------------------------------------------------------|
| II. Діагностично-концептуальний етап |
| (червень 2011 р. - квітень 2012 р.): |
|---------------------------------------------------------------------|
|1. |Розробка |Протягом |Науково-методичне |
| |теоретико-концептуальних |етапу |забезпечення експерименту,|
| |засад | |методична база для |
| |дослідно-експериментальної| |комплексного моніторингу |
| |роботи за темою | |дослідження. |
| |дослідження, відбір | | |
| |методик та технологій | | |
| |дослідження, змісту | | |
| |моніторингу експерименту. | | |
|---+--------------------------+-----------+--------------------------|
|2. |Розробка Концепції |Протягом |Концепція навчального |
| |навчального закладу. |етапу |закладу. |
|---+--------------------------+-----------+--------------------------|
|3. |Визначення критеріїв та |Вересень - |Розробка |
| |методів оцінювання |грудень |психодіагностичного |
| |експериментальної моделі | |інструментарію |
| |навчально-виховного | |дослідження. |
| |закладу. | | |
|---+--------------------------+-----------+--------------------------|
|4. |Діагностика педагогічної |Березень - |Внесення змін до |
| |компетентності вчителів |квітень |планування методичної |
| |навчального закладу з | |роботи у підвищенні |
| |проблеми дослідження. | |фахового рівня |
| | | |педагогічного колективу. |
|---+--------------------------+-----------+--------------------------|
|5. |Проведення діагностики |Протягом |Отримання порівняльних |
| |рівня сформованості |етапу |аналітичних даних для |
| |толерантної особистості на| |внесення відповідних змін |
| |основі традицій та | |у хід експерименту. |
| |історичної спадщини | | |
| |народів Криму. | | |
|---+--------------------------+-----------+--------------------------|
|6. |Розробка |Протягом |Модель навчального |
| |функціонально-змістової |етапу |закладу. |
| |моделі виховання | | |
| |толерантної особистості на| | |
| |основі традицій та | | |
| |історичної спадщини | | |
| |народів Криму. | | |
|---+--------------------------+-----------+--------------------------|
|7. |Моніторинг |Березень - |Поширення педагогічного |
| |соціально-педагогічних |квітень |досвіду за темою |
| |потреб батьків, учнів, | |дослідження, методичні |
| |педагогів, соціальних | |матеріали. |
| |партнерів, громадськості | | |
| |формування толерантної | | |
| |особистості. | | |
|---+--------------------------+-----------+--------------------------|
|8. |Експериментальна |Протягом |Виховання толерантної |
| |діяльність |етапу |особистості на основі |
| |науково-дослідних | |традицій та історичної |
| |лабораторій за темою | |спадщини народів Криму. |
| |дослідження. | | |
|---------------------------------------------------------------------|
| III. Формувальний етап |
| (травень 2012 р. - квітень 2013 р.): |
|---------------------------------------------------------------------|
|1. |Впровадження у практику |Протягом |Удосконалення |
| |роботи навчального закладу|етапу |навчально-виховного |
| |розроблених авторських | |процесу з виховання |
| |програм, | |толерантної особистості на|
| |науково-методичних | |основі традицій та |
| |посібників. | |історичної спадщини |
| | | |народів Криму. |
|---+--------------------------+-----------+--------------------------|
|2. |Експериментальне |Протягом |Науково обґрунтована, |
| |впровадження, внесення |етапу |експериментальне |
| |коректив та доповнень у | |перевірена модель |
| |розроблену | |виховання толерантної |
| |функціонально-змістову | |особистості на основі |
| |модель виховання | |традицій та історичної |
| |толерантної особистості на| |спадщини народів Криму. |
| |основі традицій та | | |
| |історичної спадщини | | |
| |народів Криму. | | |
|---+--------------------------+-----------+--------------------------|
|3. |Розробка та практичне |Протягом |Розробка схеми, алгоритму |
| |відпрацювання методики |етапу |та змісту взаємодії всіх |
| |узгодження взаємодії всіх | |суб'єктів процесу |
| |суб'єктів процесу | |формування національної |
| |виховання толерантної | |свідомості й |
| |особистості. | |самосвідомості учнів |
| | | |засобами класичного та |
| | | |національного мистецтва. |
|---+--------------------------+-----------+--------------------------|
|4. |Розробка авторських |Протягом |Авторські програми, |
| |програм, |етапу |науково-методичні |
| |науково-методичних | |посібники з теми |
| |посібників з виховання | |дослідження. |
| |толерантної особистості на| | |
| |основі традицій та | | |
| |історичної спадщини | | |
| |народів Криму. | | |
|---+--------------------------+-----------+--------------------------|
|5. |Розробка системи |Протягом |Програми факультативів, |
| |факультативів, спецкурсів,|етапу |спецкурсів, гуртків та |
| |програм роботи гуртків та | |клубів. |
| |клубів як змісту | | |
| |діяльності | | |
| |загальноосвітнього | | |
| |навчального закладу. | | |
|---+--------------------------+-----------+--------------------------|
|6. |Практична апробація, |Протягом |Розробка та видання |
| |корекція комплексу |етапу |навчально-методичних |
| |методів та технологій | |посібників і методичних |
| |виховання толерантної | |рекомендацій з формування |
| |особистості на основі | |готовності вихованців |
| |традицій та історичної | |дитячого будинку до |
| |спадщини народів Криму. | |особистої та соціальної |
| | | |самореалізації у |
| | | |подальшому дорослому |
| | | |житті. |
|---+--------------------------+-----------+--------------------------|
|7. |Накопичення набутого |Протягом |Поширення педагогічного |
| |педагогічного досвіду з |етапу |досвіду з теми дослідження|
| |питань виховання | |на сторінках фахової |
| |толерантної особистості на| |преси. |
| |основі традицій та | | |
| |історичної спадщини | | |
| |народів Криму. | | |
|---+--------------------------+-----------+--------------------------|
|8. |Реалізація комплексу |Протягом |Формування міжетнічної |
| |заходів, спрямованих на |етапу |толерантності учнів. |
| |формування міжетнічної | | |
| |толерантності. | | |
|---+--------------------------+-----------+--------------------------|
|9. |Робота науково-дослідних |Протягом |Поглиблення знань учнів |
| |лабораторій з поглиблення |етапу |про культуру свого народу |
| |знань учнів про культуру | |та інших етнокультур. |
| |свого народу та інших | | |
| |етнокультур. | | |
|---+--------------------------+-----------+--------------------------|
|10.|Здійснення поточного |Лютий - |Методика та інструментарій|
| |моніторингу рівня |квітень |моніторингу. |
| |вихованості міжетнічної | | |
| |толерантності. | | |
|---------------------------------------------------------------------|
| IV. Контрольно-узагальнювальний етап: |
| (травень 2013 р. - квітень 2014 р.): |
|---------------------------------------------------------------------|
|1. |Кількісний та якісний |Протягом |Аналітичні висновки про |
| |аналізи, системне |етапу |ефективність |
| |оцінювання ефективності | |запропонованої моделі, |
| |впровадження моделі | |розроблених методів і |
| |вихованості толерантної | |технологій. |
| |особистості на основі | | |
| |традицій та історичної | | |
| |спадщини народів Криму. | | |
|---+--------------------------+-----------+--------------------------|
|2. |Порівняння результатів |Вересень - |Аналітичні висновки про |
| |дослідно-експериментальної|листопад |результативність |
| |роботи з поставленою метою| |діяльності суб'єктів |
| |та завданнями. | |експерименту. |
|---+--------------------------+-----------+--------------------------|
|3. |Створення банку даних |Протягом |Змістовий опис та |
| |перспективного |етапу |картотека передового |
| |педагогічного досвіду | |педагогічного досвіду з |
| |роботи науково-дослідних | |теми |
| |лабораторій. | |дослідно-експериментальної|
| | | |роботи. |
|---+--------------------------+-----------+--------------------------|
|4. |Підготовка методичних |Протягом |Методичні рекомендації з |
| |рекомендацій з виховання в|етапу |теми дослідження. |
| |учнів міжетнічної | | |
| |толерантності. | | |
|---+--------------------------+-----------+--------------------------|
|5. |Поширення досвіду |Протягом |Друк статей у |
| |дослідно-експериментальної|етапу |науково-педагогічних |
| |роботи із зазначеної | |виданнях. |
| |проблеми шляхом публікацій| | |
| |у пресі. | | |
|---------------------------------------------------------------------|
| V. Коригувальний етап |
| (травень 2014 р. - квітень 2015 р.): |
|---------------------------------------------------------------------|
|1. |Внесення коректив до |Протягом |Науково |
| | |етапу | |
|---+--------------------------+-----------+--------------------------|
| |створеної та апробованої | |обґрунтована, |
| |моделі виховання | |експериментальне |
| |толерантної особистості на| |перевірена модель |
| |основі традицій та | |формування готовності |
| |історичної спадщини | |вихованців дитячого |
| |народів Криму, а також до | |будинку до особистої та |
| |прогнозованих результатів | |соціальної самореалізації |
| |дослідно-експериментальної| |у подальшому дорослому |
| |роботи. | |житті. |
|---+--------------------------+-----------+--------------------------|
|2. |Поширення перспективного |Протягом |Статті у |
| |педагогічного досвіду у |етапу |науково-педагогічних |
| |навчальних закладах | |виданнях. |
| |Автономної Республіки Крим| | |
| |та України. | | |
|---+--------------------------+-----------+--------------------------|
|3. |Проведення всеукраїнської |Квітень |Матеріали та рекомендації |
| |науково-практичної | |конференції, збірки статей|
| |конференції за темою | |за результатами |
| |дослідження. | |експерименту. |
|---+--------------------------+-----------+--------------------------|
|4. |Підготовка наукового звіту|Травень |Науковий звіт, додатки до |
| |про підсумки проведення | |наукового звіту |
| |дослідно-експериментальної| |(науково-методичне та |
| |роботи за темою | |програмне забезпечення |
| |дослідження. | | |
-----------------------------------------------------------------------
Наукові керівники О.М.Рудяков
І.Д.Бех
Директор С.О.Головко
Координатор О.П.Номеровська
Затверджено
Наказ Міністерства
освіти і науки
26.10.2010 N 1006
ПРОГРАМА
I (підготовчого) етапу дослідно-експериментальної
роботи на 2010 - 2011 роки
------------------------------------------------------------------------------------
| N | Зміст роботи | Дата | Кінцевий |Відповідальні|
|з/п| |виконання | результат | виконавці |
|---+--------------------------+----------+--------------------------+-------------|
|1. |Визначення та наукове |Жовтень |Наукове обґрунтування, |Наукові |
| |обґрунтування теми, мети | |визначення проблем та |керівники, і |
| |та завдань | |основних напрямів |консультанти,|
| |дослідно-експериментальної| |дослідно-експериментальної|директор, |
| |роботи. | |роботи. |заступник |
| | | | |директора. |
|---+--------------------------+----------+--------------------------+-------------|
|2. |Налагодження спільної |Жовтень |Підписання договорів про |Наукові |
| |діяльності з науковими | |співпрацю. |керівники, |
| |установами, які здійснюють| | |директор. |
| |супроводження | | | |
| |дослідно-експериментальної| | | |
| |роботи. | | | |
|---+--------------------------+----------+--------------------------+-------------|
|3. |Налагодження |Жовтень |Підписання договорів про |Директор, |
| |співробітництва з | |співпрацю. |заступники |
| |місцевими культурними | | |директора. |
| |національними громадами. | | | |
|---+--------------------------+----------+--------------------------+-------------|
|4. |Створення |Жовтень - |План роботи |Заступник |
| |науково-методичної ради |листопад |науково-методичної ради. |директора, |
| |навчального закладу. | | |наукові |
| | | | |керівники, |
| | | | |консультанти |
| | | | |практичний |
| | | | |психолог. |
|---+--------------------------+----------+--------------------------+-------------|
|5. |Вивчення кращого |Вересень -|Банк даних з теми |Наукові |
| |педагогічного досвіду |грудень |дослідження. |керівники, |
| |загальноосвітніх | | |консультанти |
| |навчальних закладів | | |директор, |
| |України з теми | | |заступник |
| |дослідження. | | |директора, |
| | | | |вчителі. |
|---+--------------------------+----------+--------------------------+-------------|
|6. |Формування творчих груп з |Січень - |Підвищення професійної |Директор, |
| |проблеми дослідження для |березень |компетентності вчителів, |заступники |
| |проведення | |методичні матеріали, |директора, |
| |дослідно-експериментальної| |статистичні дані для |вчителі. |
| |роботи, анкетування учнів | |аналітичної роботи. | |
| |та вчителів. | | | |
|---+--------------------------+----------+--------------------------+-------------|
|7. |Програмно-методичне |Протягом |План роботи етнографічних,|Директор, |
| |забезпечення для |етапу |культурознавчих гуртків |заступник |
| |організації роботи | |навчального закладу. |директора. |
| |етнографічних, | | | |
| |культурознавчих гуртків | | | |
| |навчального закладу. | | | |
|---+--------------------------+----------+--------------------------+-------------|
|8. |Розробка програми |Протягом |Програма |Директор, |
| |дослідно-експериментальної|етапу |дослідно-експериментальної|заступник |
| |роботи. | |роботи. |директора, |
| | | | |наукові |
| | | | |керівники, |
| | | | | |
| | | | |консультанти.|
|---+--------------------------+----------+--------------------------+-------------|
|9. |Створення |Січень - |План роботи |Директор, |
| |науково-дослідних |квітень |науково-дослідних |заступник |
| |лабораторій на базі | |лабораторій. |директора, |
| |навчального закладу. | | |наукові |
| | | | |керівники, |
| | | | |вчителі. |
|---+--------------------------+----------+--------------------------+-------------|
|10.|Проведення вхідного |Квітень |Аналітична довідка за |Заступники |
| |моніторингу "Рівень | |результатами |директора, |
| |готовності учасників | |діагностування. |наукові |
| |навчально-виховного | | |керівники, |
| |процесу до участі в | | |консультанти |
| |експерименті". | | |практичний |
| | | | |психолог, |
| | | | |вчителі. |
|---+--------------------------+----------+--------------------------+-------------|
|11.|Підведення підсумків I |Травень |Науковий звіт. |Директор, |
| |(підготовчого) етапу | | |заступник |
| |дослідно-експериментальної| | |директора. |
| |роботи. | | | |
------------------------------------------------------------------------------------
Наукові керівники О.М.Рудяков
І.Д.Бех
Директор С.О.Головко
Координатор О.П.Номеровська