МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ
ІНСТИТУТ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ І ЗМІСТУ ОСВІТИ
ЛИСТ
04.06.2013 N 14.1/10-1654
Інститути післядипломної педагогічної освіти
Щодо здійснення науково-методичних заходів
На виконання постанов Кабінету Міністрів України від 20 квітня 2011 року N 462 "Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти", від 23 листопада 2011 року N 1392 "Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти" та з метою якісної підготовки до 2013/2014 навчального року Інститут інноваційних технологій і змісту освіти Міністерства освіти і науки України у червні-серпні 2013 року рекомендує здійснити наступні науково-методичні заходи:
1. Організувати та провести робочі наради, круглі столи, зустрічі з методистами та вчителями, під час яких обговорити інструктивно-методичні матеріали з вивчення навчальних предметів інваріантної частини Типових навчальних планів, розміщених на офіційному сайті Міністерства освіти і науки України (mon.gov.ua).
Зокрема, на засіданнях методичних об'єднань учителів 2-х класів опрацювати питання особливостей реалізації нового змісту Державного стандарту початкової загальної освіти у нових програмах та підручниках для учнів 2 класу загальноосвітніх навчальних закладів;
на засіданнях методичних об'єднань учителів 5-х класів опрацювати питання особливостей реалізації нового змісту Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти у нових програмах та підручниках для учнів 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів;
провести зустрічі вчителів-практиків з авторськими колективами підручників для учнів 5 класу які стали переможцями Всеукраїнського конкурсу рукописів підручників для учнів 5-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів;
ознайомити вчителів початкової школи та вчителів-предметників з навчально-методичними комплектами до підручників-переможців Всеукраїнських конкурсів рукописів підручників залучивши до співпраці видавництва та авторські колективи.
Зосередивши увагу на особливостях вивчення навчальних предметів інваріантної складові Типових навчальних планів за новими навчальними програмами у 5 класі загальноосвітніх навчальних закладів, звернути увагу на
особливості обов'язкового впровадження другої іноземної мови у 5 класах загальноосвітніх навчальних закладів. Нею може бути будь-яка іноземна мова або російська чи інша мова національних меншин.
Найголовніші чинники, що впливають на обрання "другої іноземної мови" - це заяви батьків, наявність педагогічних кадрів, відповідна матеріальна база забезпечення вивчення мови.
З метою якісного впровадження другої іноземної мови у 5 класах загальноосвітніх навчальних закладів, визначення нових підходів до відбору змісту та організації матеріалів, використання ефективних форм та методів контролю бажано переглянути програми фахової перепідготовки вчителів іноземної мови, використавши для роботи навчально-методичний комплекс "Післядипломна педагогічна освіта вчителів іноземних мов" (керівники проекту: Оксана Коваленко, Олександр Шаленко), (лист Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 20.06.2012 N 1/11-10099). Нова програма післядипломної педагогічної освіти вчителів іноземних мов укладена групою методистів обласних інститутів післядипломної освіти за матеріалами, підготовленими експертами Британської Ради, та допомагає вчителям піднятися на більш високий рівень професійної підготовки відповідно до Рамки безперервного професійного розвитку, яку розробила Британська Рада.
2. У зв’язку із запровадженням з 2013/2014 навчального року в усіх загальноосвітніх навчальних закладах вивчення з 2 класу нового навчального предмета "Сходинки до інформатики", а з 5 класу - нового навчального предмета "Інформатика", ввести спецкурси з підготовки (перепідготовки) вчителів початкових класів та вчителів інформатики (із залученням їх до різноманітних форм роботи: семінарів, вебінарів, роботи стаціонарних та дистанційних консультативних пунктів при обласних інститутах післядипломної освіти тощо).
Звернути увагу вчителів, що метою навчальних предметів "Сходинки до інформатики" та "Інформатика" є ознайомлення учнів з окресленими навчальними програмами, набором понять і термінів, формування і розвиток інформаційно-комунікаційних та ключових компетентностей для реалізації їхнього творчого потенціалу і соціалізації у суспільстві, не формулюючи при цьому строгих означень, звертаючись до життєвого досвіду дітей, не відступаючи разом з тим від принципу науковості.
Формування і розвиток предметної ІКТ-компетентності та ключових компетентностей для реалізації творчого потенціалу учнів і їх соціалізації у суспільстві забезпечить готовність учнів до активної життєдіяльності в умовах інформаційного суспільства та їх спроможність стати не лише повноцінними його членами, а й творцями сучасного суспільства.
Зазначені навчальні предмети розглядаються як необхідний інструмент, який в сучасному інформаційному суспільстві сприятиме більш успішному навчанню учнів, всебічному розвитку дитини шкільного віку. Інформаційно-комунікаційні технології розглядаються в курсі як об’єкт вивчення, і як засоби навчання.
Навчальний час, який відводиться на вивчення курсів "Сходинки до інформатики" та "Інформатика", рекомендується розподіляти таким чином:
- 30 % навчального часу відводиться на засвоєння теоретичних знань;
- 70 % навчального часу відводиться на формування практичних навичок роботи з сучасною комп’ютерною технікою та інформаційно-комунікаційними технологіями.
З метою реалізації практичної спрямованості цих курсів навчальні програми передбачають проведення занять з доступом учнів до комп’ютерної техніки на кожному уроці, що передбачає поділ класів на дві групи, за наявності в кожній групі не менше 8 учнів (наказ МОН від 20.02.2002 N 128) зосередивши увагу на тому, що час неперервної роботи за комп’ютером не може перевищувати 15 хвилин.
Питання забезпечення загальноосвітніх навчальних закладів навчальними комп’ютерними комплексами у 2013 році потрібно вирішувати за рахунок коштів місцевих бюджетів з урахуванням міжбюджетних трансфертів на освіту у частині видатків на інформатизацію та комп’ютеризацію загальноосвітніх навчальних закладів.
Робоче місце учня, призначене для роботи з комп'ютером, комплектується одномісним столом і стільцем, які виконані з дотриманням вимог пп. 8.5 та 8.6 ДСанПіН 5.5.6.009-98, та комплектом обладнання робочого місця учня, склад та технічні характеристики якого визначаються відповідними нормативними документами МОН України.
Враховуючи зросто-вікові особливості, доцільно передбачити забезпечення загальноосвітніх навчальних закладів навчальними комп’ютерними комплексами (мобільними), виконаними на базі портативних комп’ютерів, відповідно до Технічної специфікації навчального комп’ютерного комплексу (мобільного) для загальноосвітніх навчальних закладів, затвердженої наказом Міністерства "Про затвердження технічних специфікацій навчального комп’ютерного комплексу для кабінету інформатики, навчального комп’ютерного комплексу (мобільного) та інтерактивного комплексу (інтерактивної дошки, мультимедійного проектора) для загальноосвітніх навчальних закладів" від 29.07.2011 N 907.
Для приведення робочого місця учня (стіл, стілець) у відповідність до належної ростової групи можливе використання додаткових пристосувань (підкладки, підставки тощо) за погодженням з відповідними органами Державної санітарно-епідеміологічної служби.
Також кабінет може додатково комплектуватись двомісними столами учнівськими і стільцями учнівськими для проведення занять без використання комп'ютера.
При проведенні зазначених заходів, Акцентувати увагу на тому, що використовувати в процесі навчання інформатики, як і інших предметів, можна тільки те навчальне програмне забезпечення і навчально-методичну літературу, які рекомендовані Міністерством. Щодо іншого програмного забезпечення (операційна система, офісні програми, графічні редактори, програми опрацювання аудіо та відео тощо), дозволяється використовувати програмне забезпечення, яке гарантує виконання навчальної програми й еквівалентне тому, що перелічене в орієнтовних переліках навчальних програм. Наприклад, Linux (Ubuntu чи Mint) + Libre Office + Gimp + Inkscape у поєднанні з іншим поширюваним Linux-сумісним ПЗ за вибором учителя.
При організації навчально-виховного процесу і оснащенні навчального середовища в кабінеті інформатики слід користуватись:
Положенням про кабінет інформатики та інформаційно-комунікаційних технологій навчання загальноосвітніх навчальних закладів" (затверджено наказом Міністерства освіти і науки України від 20.05.2004 N 407, зареєстровано в Міністерстві юстиції України 14.06.2004 за N 730/9329).
Правилами безпеки під час навчання в кабінетах інформатики навчальних закладів системи загальної середньої освіти, затвердженими наказом Державного комітету України з нагляду за охороною праці від 16.03.2004 N 81, зареєстрованими в Міністерстві юстиції України 17.05.2004 за N 620/9219.
3. Організувати на рівні Інститутів післядипломної педагогічної освіти методичну підтримку педагогам загальноосвітніх навчальних закладів щодо впровадження курсу "Фінансова грамотність".
Включити до програми курсів підвищення кваліфікації вчителів економіки питання програмного та науково-методичного забезпечення курсу "Фінансова грамотність", рекомендованого Міністерством освіти і науки України для практичного використання.
Для якісного опанування учнями курсу "Фінансова грамотність" доцільно передбачити збільшення кількості годин на його вивчення за рахунок годин варіативної частини Типових навчальних планів.
4. Увести в програму курсів підвищення кваліфікації вчителів спецкурс з підготовки (перепідготовки) вчителів з інтегрованого курсу "Мистецтво".
5. Звернути увагу вчителів історії на окрему структурну складову нової навчальної програми з історії для 5-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів - спеціальні уроки - практичні заняття. У відповідності до вікових можливостей учнів та історичного контексту практичні заняття мають сприяти відпрацюванню учнями умінь і навичок аналізу історичних джерел різного виду, розумінню учнями важливості таких категорій, як історичний час і простір, зміни і безперервність, причини і наслідки, значущість подій та процесів, культурна різноманітність тощо. Вони дають учням можливість осмислити існування різних інтерпретацій, важливість визначення власної позиції та її обґрунтування. У новій програмі такі заняття з історії мають подвійну мету: є способом вивчення нового матеріалу на основі опрацювання історичних джерел і важливим засобом формування предметної компетентності учнів, тобто їх хронологічної, просторової, інформаційної, логічно-мовленнєвої та аксіологічної компетенцій.
З дидактичної точки зору практичне заняття - форма навчального заняття, де на основі раніше отриманих знань і сформованих умінь учні виконують пізнавальні і дослідницькі завдання, набуваючи нових знань і опановуючи більш складні пізнавальні уміння. Кожне із практичних занять присвячується певній темі та передбачає, переважно самостійну роботу учнів над окремими питаннями теми із використанням різноманітних джерел знань (насамперед підручників, де вміщені необхідні у відповідності до теми історичні джерела різного виду, включаючи як текстові, так і візуальні, довідкові матеріали, запитання і завдання. Учні і вчителі можуть також використовувати Інтернет-ресурси, фонди музеїв, місцевих історичних пам’яток, оглянутих учнями).
6. Акцентувати увагу на обов'язковому виконанні наказу МОНмолодьспорту від 02.08.2012 N 882 "Про використання навчальної літератури у загальноосвітніх навчальних закладах".
Ознайомити вчителів і методистів з Переліками навчальних програм, підручників та навчально-методичних посібників, рекомендованих Міністерством освіти і науки України для використання в загальноосвітніх навчальних закладах. Наголосити на необхідності використання в загальноосвітніх навчальних закладах тільки такої навчальної літератури, що має відповідний гриф Міністерства освіти і науки України або схвальне рішення предметної комісії Науково-методичної ради з питань освіти Міністерства освіти і науки України.
7. Ознайомити вчителів загальноосвітніх навчальних закладів з новими "Орієнтовними вимогами до оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи" та "Орієнтовними вимогами до оцінювання навчальних досягнень учнів основної та старшої школи", розміщеними на офіційному веб-сайті Міністерства.
8. У зв'язку із продовженням у 2013/2014 навчальному році в загальноосвітніх навчальних закладах апробації підручників для 1 класів і початком апробації підручників для учнів 2 і 5 класів наголосити на системній роботі вчителів протягом навчального року з метою підготовки узагальнених пропозицій щодо поліпшення якості нових підручників на перспективу.
9. Для забезпечення безпечних умов організації навчально-виховного процесу в загальноосвітніх навчальних закладах обговорити Інструктивно-методичні матеріали "Підготовка загальноосвітнього навчального закладу до нового навчального року з питань охорони праці, безпеки життєдіяльності" (лист Міністерства освіти і науки України від 26.04.2013 N 1/9-305).
Зазначені матеріали розміщені на офіційних веб-сайтах Міністерства освіти і науки www.mon.gov.ua та Інституту інноваційних технологій і змісту освіти www.iitzo.gov.ua.
Директор О.А. Удод